文档介绍：
教学目标：
认识12个生字，会写4个字。
正确、流利的朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重难点：
课前准备：
教师准备：课件，flash课件，生字卡片。
学生准备：课本，生字本，生字卡片。
教学过程：
一、 巧用谜语，导入新课
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：
师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”
生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”
生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：
师：小朋友们，你们知道小鸭子最大的本领是什么吗？生：游泳。师：小鹰呢？生：飞。 那你们知道它们是怎么学会的这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课一一自己 去吧。
老师板书课题，学生书空，齐读两遍课题。
二、 巩固识字，指导书写。
你自己会写吗？打开课本113页，观察自己怎么写？
师在田字格中范写，生描红临写。
师巡视指导，并投影表扬写得好的同学。
提醒学生注意以下字的写法：
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
同学们课文中啊还有很多生字朋友等着我们去认识呢，我们一起去认识它们吧！ 出示带拼音的生字宝宝，①学生拼拼音自读一遍，然后开火车拼读。
谁能全部认识下来，拼读一遍。
好了，看同学们这么棒老师给大家提高难度了，去掉拼音谁能读下来呢？
找几名学生读，再开火车认读。
说识字方法。在说方法的同时要及时表扬鼓励，如你真棒，你用的是加一加（熟字加偏旁）,
你用的是减一减（熟字减偏旁）比一比等方法。
再认一遍（指生或开火车）
利用课件气球抢答或者生字卡片组词认读。（生字卡片找朋友，如，“景色”的“景”在哪 里？ “景色”的“景”在这里。还可以将生字卡片做成苹果的样子，谁读下来送给谁。）
三、精读入情，演读入境。
。
大家生字写的真棒，现在我们来欣赏一幅美丽的图片，休息休息你的小眼睛吧！
出示彩图，让生观察，说句完整的话。
生：蓝蓝的天、清清的水、绿绿的草地。
生：草地上还有许多美丽的小花。
生：河那边还有许多许多的大树。
师：是呀，小河边多美呀！看谁来了？点击出示小鸭和妈妈。
师：（点击出示小鸭和鸭妈妈）小鸭和妈妈也来河边看风景了。
你们听，小鸭在和鸭妈妈说话呢？她在说什么呀？
请大家打开课本，找到小鸭子说的话，自己读一读。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：你把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁还想读？
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：谁还想游泳？大家自己来读吧。（把小鸭子非常想游泳的心情读出来。。）
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。）
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：哦，特别特别想去游泳。谁还来读？
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。
生：（齐声）：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：鸭妈妈怎么说？妈妈带小鸭子去了吗？
生：妈妈没有带小鸭