文档介绍：15《雷雨》教学设计之三##
15《雷雨》教学设计之三教材简说
炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。 呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙 鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这 就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐 趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、 雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感 受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻 的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象， 相信同学们会有新的发现。
学****目标
1•会认4个生字，会写12个字。
2•默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通 过声音表现雷雨前后的不同景象。
•有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学流程：
第一课时
一、导入：
小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）
学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？
什么样的雨才会是这样的声音呢?
二、 识字
1•初读生字。
自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同 学。
识记生字。
出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的 方法识字。女口，用动作记〃压〃、〃垂〃；用联想法记〃乱〃。 联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而 记住〃乱〃字；用换偏傍识字法记〃虹〃。
3•巩固识字。
联系文中的词语、句子巩固识字。女口： 压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、 写字指导。
(1) 〃我的发现〃。
读音：〃垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛〃都是翘舌音，〃彩 〃是平舌音。
同偏旁：〃虹、蝉、蜘、蛛〃四个字都有虫字旁，〃蜘
〃的虫字旁最瘦。
〃压、逃、越〃都是半包围结构的字，〃逃〃是走之旁, 〃越〃是走字旁。
〃垂〃字中间宽，上下两头窄。
〃我能写好〃。
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写 一个，争取第二个比第一写得好。
示范讲解
〃彩〃字右边的〃三撇〃是上下排列的，起笔处要在一条 垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的〃扁口〃上宽 下窄；〃蜘〃字中的虫字旁要写得瘦长。〃垂〃字上边的撇要 写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
第二课时
一、 导入：
展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什 么？
二、 朗读感悟
比较课文插图，激发初读兴趣。
出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联 系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨 哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。
图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小 朋友惊喜若狂。
2•同桌互读互评，培养合作精神。
如果你的同桌读得比你好，请你向他学****如果你的 同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。 让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正 确，读流利。
.默读课文，想象图景。
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，