文档介绍：《一分钟》第一课时教学设计
黄石中心小学许明英
课前一分钟：朗读时间格言。
一、揭示课题，感知人物
1、出示课题《一分钟》
2、指名读课题，学****钟”。
⑴正音
⑵识记“钟”
⑶学写“钟”
小老师提醒：在书写时要注意些什么？（左窄右宽，金字旁的最后一笔不能穿过上横。
师范写生书空
3、认知“元元
⑴正音后面这个元要读轻声，再叫一遍。
⑵识记“元”
⑶学写“元”
师范写：上面是一个“二”上横短一点，下横长一点，靠近横中线，下面是“儿”，先写撇，再写竖弯钩，要舒展些。
4、学生书写，教师指导
5、评价
二、初读课文，愉快识字
1、自由读课文，课文围绕一分钟讲了一件什么事？注意读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、学****生字
⑴打招呼。
⑵小老师提醒带读。
⑶全班齐读。
⑷小组交流识字方法。
⑸学****丁零零，，和“哈欠”
丁零零是abb式的词语，注意了 “零“单独作字读第二声，在这里，变音读第一声。跟老师读，谁还能说出这样的词语。”
哈欠“的欠单独作字读第四声，在这要轻声。跟老师读两遍。什么是哈欠，什么时候打哈欠（困了，想睡觉的时候），指名表演。1
⑹开火车读词。
⑺检查课文朗读情况，开火车读课文。
师：生字宝宝回到了课文中，相信你们一定读得更好。课文有几个自然段，请6位小朋友开火车读。其他同学要竖起耳朵认真听，边听边思考：课文讲了一件什么事？题目中的一分钟在课文中指的是什么？
三、首尾对比，朗读感悟。
1、出示课件：谁来说说，课文讲了一件什么事？一分钟指的是什么？
生反馈师板书
师：这是怎么回事呢？接下来，我们一起去看看多睡一分钟时的元元。
2、（出示第一幅图片）
师：听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可是元元是怎么做的，怎么想的呢？谁来读一读这段话？其他同学一边听一边把元元的想法画出来。
师：元元是怎么做的？打哈欠，你从这个动作中知道了什么？这时，他心里是怎么想的？谁来读？
师：在这里，元元认为一分钟重要吗？（不重要）你觉得他当时的心情怎样？（不在乎，无所谓）
师：谁能把元元当时的心情读出来。（我好像看到了一