文档介绍：2、《永久转畑第TMt
学习目标： 授课人：韦桂琼
1、掌握抓住线索，理清文章的内容。2、能体会平实的语言中蕴涵的感情。
3、立做一个有孝心的人，尊重父母，理解父母和报答父母。 重点与难点：学习本文的表达方式，会品味本文的语言，能体会文中复杂而又特殊的情感。 学习过程：
一、 引（延伸课外，认识作者）
1、 默写孟郊的《游子吟》：这首诗的内容是“ , o ,
0 , ? ”这首诗表达了 o
2、 结合课文注解简要介绍作者： o北京大学教授兼东方语言文学系主任，著有
《 》、《 》、《 》、《 》等。
二、 读（朗读课文，理解文意）
1、 学生自读课文，用横线画出自己喜欢的词语，标出生字生词，查字典解决。
下列词语注释有误的一项是（ B ）
望九：接近十九。俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。
懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人篱下：在别人的篱笆下过日子，说明生活贫困。
迎养：接（某人）到家里来赡养。盈眶：充满了眼眶。
立锥之地：形容极小的一块地方。背乡离井：离开了故乡，在外地生活。
2、 在顺畅默读课文的基础上放声朗读，用痛苦、悔恨的感情来读。练习读第10自然段。
三、 思（独立思考，各抒己见）
1、 作者“永久的悔”是不该离开故乡、离开母亲。作者这个“悔”包含了作者的感情？
这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而 产生的悔恨。
2、 文章的线索是永久的悔,本文的结构层次如何划分？
（1——2段）开篇设疑：点出永久的悔。
(3—
—9段）中间叙事：道明悔的缘由。
(10-
——11段）结尾点题：突出永久的悔。
3、课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？
全文以“永久的悔”为线索展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆一“悔'的由来， 结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样安排结构，条理清新，主题突出，感人至深。
四、品（品味精彩，积累感悟）
1、文中哪些地方写到母亲的什么事例？母亲给你留下什么印彖？
作用：
最感人的话语:
作用：
3、作者在文章中说：“我后悔，我真后悔，……即使整天吃'红的'。”与唐代诗人孟郊《游子 吟》在思想感情上有什么相通之处？这给我们怎样的启迪？
相通之处：二者都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。
启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲情，做一个有孝心的人。
五、 概括文章的中心：
通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲 的养育之恩而悔恨不已的心情。
六、 随堂练习：
文中有这样一段话，“母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然 而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请随意想像一个片断（如村边眺望、 临终思念等）对母亲的心理活动进行描写。
板书：永久的悔
季羡林
最深切、最真实、最难忘 永久的悔：不该离开故乡，离开母亲
线索：白的黄的红的
羡林母亲：娘家姓赵，十分贫穷不识一字，连名字都没有走过的最长的路就是从娘家到婆家的 五里路毕生与红色的高粱饼子为伍一辈子都没有笑过，日日夜夜盼着自己的儿子回来，直到去 世。
教学反思：
2.《永久帕》第二课時
授课人：韦桂琼
一、 品读一一品味关键语