文档介绍：语文教学技巧初探
初涉二年级语文教学，在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上， 专业成长在提升了一步，随之心有点滴。如何能让孩子们的语文能力不断地提 高？在日常教学中要从哪些方面着手？我总结如下：
一、 在教学时设计好教学语言。教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文 的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键，因此，教学语言设 计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢？
1、 根据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导 学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让学 生掌握课文内容。
2、 在教学时注意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段 简明的语言，抓住课文的要点和学****材料的核心内容，有利于概括教学的主要 内容，使学生轻松地学****轻松掌握课本内的知识。
3、 在教学时要生动、有感染力。充满色彩的生动的语言，能使学生产生学****的兴趣，能感染学生，调动学生的学****积极性，去领略课文的风采，引起感 情上的共鸣。
二、 在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教 师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神 力量，也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求, 不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影 响。
1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学 生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、探求、以及动手动脑的能力, 并把这种能力的培养成为课堂教学的最终目的。因此，我让学生在课堂上感受 到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成 为学生学****的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动,
在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气 沉沉气氛。
2、 在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法，让学 生自主探究，小组合作,使学生开阔了视野，提高了学****效率，初步获得了语文 教学实践能力。从而提高了学生的学****积极性。
3、 教师在教学时还要激发学生的学****兴趣，要有***，上课前应以满腔 热情的积极态度，将知识传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。在 教学中只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，把他们当成自 己的孩子一样看待，在学****中耐心细致，在生活中无微不至。使他们从潜移默 化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.。
三在教学汉字中能激发学生兴趣，调动学生的学****兴趣
1、 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学****就不 是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的 话题，激发学生学****汉字的兴趣，养成良好的写字****惯，在阅读上多下功夫， 读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好****惯。使他们乐意去 学****在学****上不产生厌倦心理。把学****当成是一种生活乐趣。
2、 低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可 以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”，让 学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。 亲切