文档介绍：28、彩色的非洲
教学目标：
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、 木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体 会作者对非洲的赞美之情。
教学过程：
一、 谈论非洲，揭示课题。
1、 今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
2、 在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实 那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色） 请大家读•下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
3、 这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文 化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、 带入情境，走进文本
这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示幻灯）
默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。
游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？
课文分成儿个方面来写？
注意：快速默读，可以写写画画
开火车认读词语。
交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？
读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作 者对非洲的赞叹之情；前后呼应，与课题照应）
讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！ ”表现在哪些方面？
（课件出示）填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的 骄阳蓝天是彩色的,
那里的 植物世界是彩色的,
那里的 动物世界是彩色的,
那里的 艺 术是彩色的，
那里的 日常生活是彩色的。
啊，非洲，好■个多姿多彩的世界！
学生汇报，教师板书
，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。
&课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。
（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。
说说这些句子在文中起什么作用？ ？（承上启下，过渡作用）
三、 研读重点词语句段，感受彩色非洲
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词, 交流。
作业纸：
根据课文内容填写有关色彩的词:
(
(
）的世界
）的天
(
(
）的非洲人
）的海
(
(
）的阳光
）的花
(
）的玉杯
(
)
的巨蟒
(
)
的斑马
(
）的蝴蝶
(
)
的大花布
(
)
的衣服
(
）的血
(
)
的木薯
(
)
的香蕉
(
）的芒果
(
)
的水果沙拉
(
)
的旋律
2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的 五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
师：你最喜欢哪一段？
预设一：多彩的植物世界
大家自由朗