文档介绍：、小数乘法
1、 小数乘整数 课后反思：小数乘整数的学****是为小数乘小数的学****奠定基础，积
的变化规律是衔接小数乘整数与整数乘法的纽带。在这节课中，突出把小数乘整数 转化为整数乘法的过程的指导，这样可以让学生很快地接受新知识。
2、 小数乘小数（一）课后反思：备好课是上好课的前提：因为有了充分的预设，在 处理时往往心中有底，处理的也可以比较到位；而没有预想到的内容，一是没有留 下足够的时间往往处理时草草收场，不能得到好的效果，二是对于整堂课的布局就 可能显得不够合理了。
小数乘小数（二） 课后反思：计算课的练****怎样适宜：作为计算教学，虽然不 再强调反复机械的练****但从实际教学过程来看，一定量的练****是掌握基本计算方法， 提高计算能力的重要手段，练****必不可少旦应该有一定的量，那么怎样的量是合理的， 在课堂上既做到说理明白又做到练****到位，值得思考。
3、 小数乘小数的验算 课后反思：在这节内容的教学过程中，通过解决具体问题来
探讨小数乘小数的计算方法。首先，让学生在自主探索与合作学****中理解小数乘小 数的算理。接着，让学生在合作活动中总结小数乘法的一般计算方法。最后，按先 放后收的方法引导学生有序地总结小数乘法的计算方法。在整个教学过程中要注意 培养学生的观察能力和简单的推理能力。
4、 积的近似数 课后反思：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法
完全相同。在课前，就先让学生做适当的练****让他们回忆求一个小数的近似数的 方法，为自求积的近似数做好准备。在教学时，给足时间让学生自主读题、读图， 并用自己的话讲述题意，图意，学生把题意表述得越清楚，题目中的数量关系就揭 示得越透彻，就能帮助学生很快地找到解决问题的方法。
5、 连乘、连加、连减 课后反思：通过解答教学情境中的问题，使学生体会小数的 混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。运算顺序是一种规定，教学中不必 讲太多的理由，当整数四则运算扩充到小数后，可直接告诉学生小数的连乘、乘加、 乘减的运算顺序和整数的相同。
6、 整数乘法运算定律推广到小数课后反思：本节课特别重视沟通新旧知识之间的联 系，让学生利用已有的知识经验学****数学、理解数学。鼓励学生自主探究、合作交 流，让学生真正成为学****的主人，充分调动学生学****的积极性。在教学过程中，重 点让学生体会运算的顺序，并结合实际应用的题目，明确每一步算的是什么。练****设计有层次、有梯度，符合高年级学生的认知水平，有利于学生实现知识的内化。
二、小数除法
1、 除数是整数的小数除法（一）课后反思：小数除法，与整数除法的不同就主要在小 数点上了。同一个题可以有多种方法解决，-7,，是一周跑的总路程，问 平均每天跑多少千米。孩子们想到了三个方法，第一个就让我惊讶，, 除以7之后，得数再除以10,从而得到正确答案。他很好的应用了除法的计算规律， 这是在四年级时学过的。，除以7之后得3200 米，。这个学生利用了转化的思想，转化是数学中很重要的一种思考 方法，也常常被使用。第三个学生很干脆：用竖式计算就可以。
2、 除数是整数的小数除法（二） 课后反思：课堂引入从生活实际出发，变例题为****题。由于除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除