文档介绍：教学设计
基本信息
学科
a— 数学
年级
五年级教学形式新授课
教师
姚忆微
单位
户县大良村小学
课题名称
3的倍数特征
学情分析
五年级学生己经具有了初步的逻辑思维能力，但由于知识经验和生活阅历少，学生的 逻辑思维能力又是有限的，仍然需要直观举证来帮助他们学习抽象的知识。
教学目标
理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
教学过程
一、 板题示标导学
导语：同学们,上节课我们研究了 2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征
呢？这节课我们来研究一下。师板书：3的倍数的特征
二自学指导：认真看第6页的内容，重点看第6页中间的表格和对话框，思考：通过表格中
做上记号的数你能说一说3的倍数有什么特征吗？
说方法:（你是如何找出3的倍数的？）
问困惑：3的倍数有什么特征啊？（各个数位上的数字的和相加看看能不能被3 整除，能就是3的倍数，不能就不是。）
四汇报学习内容
1各个数位上的数字相加的和看看能不能被3整除，能就是3的倍数，不能就 不是。
2其他同学补充。
讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错 号。
b、 全对的请举手。
c、 做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。
六小结:同学们，本节课我们认识了 3的倍数的特征，你能说一说3的倍数有什么特征吗？ （总结3的倍数的特征：各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。）
七游戏：全班分为两大组：
第一组用0〜9数字卡片组成既是2的倍数，又是3的倍数的数，看看能组成几个。
第二组用0〜9数字卡片组成既是2的倍数，又是5的倍数的数，看看能组成几个。
游戏完成之后，引导学生观察同时是2、3的倍数的数和同时是3、5的倍数的数分别 有什么特点并予以小结：一个数的个位上是0、2、4、6、8且各位上的数字之和是3的倍 数的数既是2的倍数，又是3的倍数;一个数的个位上是0或5且各位上的数字之和是3的 倍数的数既是5的倍数，又是3的倍数。
4、用0、1、2、4、5能组成几个同时是2、3、5的倍数的数试试看。
学生完成后引导观察并小结：个位上是0且各位上的数字和是3的倍数的数同时是2、 5、3的倍数。
八总结3的倍数的特征：各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
板书设计
各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
观察——猜想——验证猜想——得出结论。
作业或预习
1判断下面哪些数是