文档介绍：3、《观潮》
一、教学目标：
认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、 若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头 并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 文，背诵课文第3、4自然段。
边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含 义。
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与 他人交流。
二、教学重点、难点：本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神 奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景 象。
三、教学过程：
一、导入新课：1、“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏 东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江 潮，不知倾倒了多少游人看客。《观潮》这篇课文记叙的就是一次观 潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象, 描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到 奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮 观。
2、了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。
二、 初读课文，整体感知
1、初读课文，要求借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中 的意思；能把课文读正确、读通顺。要动手作记号，提出难以理解或
觉得有研究价值的问题。
2、 交流展示自学情况：读文、识字、释词、质疑，随机指导部分生 字的写法，如：“罩、昂、贯、蒙”等字。多音字：风号浪吼
3、 引导学生了解课文的顺序：（潮来前一潮来时一潮头过后）。
三、 精读课文，读中感悟
1、 让学生读书思考：这篇课文是按什么顺序写的？
钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？（读思之前，先让生 理解“奇”的意思）
2、 生充分读书思考批注后交流。指名读出相关语段，指导读出自己 的理解
3、 引导概括，深化理解：教师引导理解大潮的声音和形态的变化， 进一步感受大潮之奇：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”
“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程；通过 “宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地” 等词语体会江潮的形状和气势
四、阅读欣赏
1、 指导背诵第三、四自然段。
2、 领悟表达方式。
（1）“衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮 人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。（如，“人山人 海”“昂首东望”，“人声鼎沸” “踮着脚”，“又沸腾起来”）
（2） 画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为 什么。
（3） 比较句子。①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。②浪潮 越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。③浪潮越来越近，犹如 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡