文档介绍：五年级课题研究总结
本学期我们语文组在学期初认真制定课题研究的方案，并根据课 题研究方案，我们进行了积极的研究、探讨，一学期过去了，现针对 课外阅读这一课题总结如下：
一、 分析课外阅读趋势积极学****br/>《新课程标准》中提出的课外阅读的要求，在《课标》中明确 指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总 目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：其中小 学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。因此，在平 时的教育教学中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点 缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数 是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在, 开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据 自己的兴趣爱好来选读物。
二、 激发了学生课外阅读的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形 象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常 利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根 究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：学 生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得 到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，我们一班级为单位开展一些读书心得 交流会、朗诵比赛、讲故事、读书经验交流会等活动，让学生有 施展才能的机会。比如：在班里开展了一次朗读比赛，参赛同学 选择自己喜欢的诗词当众朗读，这样不但丰富了学生的积累，而 且大大激发了同学们的阅读、学****国学经典的兴趣。所以大力开 展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
三、加强课外阅读的指导 以“一期一本、一周一诵、一课 一篇、半期一交流”为抓手，进行丰富多彩的课外阅读活动。学 生课外阅读的内容更广了，学生阅读的方法也得到了有效的指导。
1、 半期一交流 读书交流会 阅读交流是同学间互相交流 读书心得、介绍读书方法、推介新书的重要途径。交流活动中， 同学们在推荐的小主持人的主持下，各抒己见，滔滔不绝。或讲 或演、或出手抄报或故事会，或读一文说感想，这类活动内容广 泛，形式多样，过程活跃，孩子们乐于参与。这样一来，巩固了 学生的阅读兴趣，激活了孩子的内心原动力，使孩子深深感受到 课外书的用处真多。
2、 一期一本一一指导学生选择健康的、有益的课外读物。课 外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说的好：“阅读一本 不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领， 选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择 课外读物非常重要。
(1)、统一指导的读物。一是要充分利用好与我们现行教材相
匹配的自读课本。在课堂教学中，我们相机渗透，点拨学生阅读 书中与课文相关的文章。
（2）、支持学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物，给 予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。通过查阅 资料、亲临书店、网上浏览等方式搜集了大量适合学生的课外阅 读书目，推荐给每个学生。
3、一课一篇一一教给学生读书的方法。在向学生推荐课外 读物时，老师们还注重教给学生阅读的方法。运用迁移，指导学 生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中