文档介绍：第一单元 小数乘法
第一课时小数乘以整数
教学容：P2例1，做一做，P3例2 ,做一做，P7练****一第1 ~4题。
教学目的：
.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
培养学生的迁移类推能力。
引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
—、导入新课
让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。
猜一猜：= ?为什么？
二、引入尝试
大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
.小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？
⑴例1 :，买3个风筝多少元？(让学生独立试着算一算)
⑵汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)
用加法计算:++=
用乘法计算:=
元=35 角 35x3=105 105 角=10 元 5 角= 元
理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义：？ ？( .)
(4)初步理解算理。怎样算的？
(6)？会用这种方法算吗？ P2做一做
小数乘以整数的计算方法。
，？能不能将它转 化为已学过的知识来解答呢？(生试算，指名板演。)
(1 )做完后，小组讨论计算过程。
(2 )强调依照整数乘法用竖式计算。
(3 )示：0. 7 2 扩大 100 倍 72
x 5 x 5
0 缩小到它的1/100 360
引导性提问：
？
72x5算完了，再该怎么办？
为什么要缩小到它的1/100?
(4) ,刚才是怎样进行计算的？
使学生得出： , 100倍，积也随着扩大 了 100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100o （提示：根据小数的基本性质， 将小数末尾的0可以去掉）
•注意：如果积的末尾有0 ,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）小结小数乘整数计算方法
三、 巩固练****br/>.计算
x4 25x7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
竖式计算 = ? = ? = ?
组互评，纠错。
解决问题
，每天从家到学校往返要走多少千米？ 一周（按5天）要走多少千米？ 组互评，纠错。
四、 说说自己的学****所得。
板书设计:
课题：小数乘以整数
用加法计算:++=
用乘法计算:=
5元扩大10倍 35 °-72 扩大100倍 72
x3 x 3 5_ _2< 5
0. 5元 缩小到它的1/10 1 0 5 0 缩小到它的1/100 360
课后反思：
今天的教学法在学生预****后显得十分顺利，但在预****与作业中也暴露出一些问题需要注意：
1 .第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当补充指导。
小数乘整数的竖式书写格式要强调到位。
.计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置。
计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。
第二课时小数乘小数
教学容：P4例3，做一做，P5例4 ,做一做，P8—9练****一第5—9 , 13题。
教学目的：
1 .掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
正确地计算小数乘法，提高计算能力。
培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：积的小数位数和小数点的定位，积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：
一、 复****导入
列竖式计算。
小组说一说，你是怎样计算的？
二、 探索尝试
1 .出示例3图伺学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？ 怎么列式？（板书： ）
师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？
这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己 尝试练****指名板演：
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