三只白鹤[36].docx

文档介绍：三只白鹤
【教学目标】
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能够找出关键词语。
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正确、流利地朗读课文，能够用自己的话复述故事内容。
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通过学习，让学生懂得：做任何事情都要善于动脑筋；培养学生在生活中要善于观察事物变化的规律的良好习惯。
【教学重点】
理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
【教学难点】
使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。
【教法与学法】
教法：讲授法、引导法
学法：自主学习、合作交流
课时安排：1课时
【教学过程】
一、揭题引趣
：三只白鹤
“三只白鹤”，请同学们说一说白鹤是什么样子的？
“白鹤”图，你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？
，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？
二、初读课文
，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？
。借助汉语拼音读准字音。说一说通过朗读故事你知道了什么？
，要求读准字音。
。
三、学习课文内容
（一）学习第一自然段

提问：三只白鹤在干什么？什么时间？
板书：一天中午 埋鱼
，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。
？
“抓到了许多鱼” “吃得饱饱的” “剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。
。
（1）学生自己练习读。
（2）教师指导学生读好这段，教师范读。
（3）学生练读。
（二）学习第二自然段
过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？
，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。
。
？这是什么时候？（中午）第二只白鹤为什么抬头看白云？第三只白鹤为什么看了看河边的大柳树？
（三）学习课文的第三、四自然段。
：三只白鹤各自做了埋鱼的记号，第二天，他们是怎样找鱼的呢？指名读第三自然段，其他同学看看这段有几句话？（4句话）
，太阳“刚刚”升起表示什么时候？（早上）早上太阳在哪个方向？（东边）
：第一只白鹤能找到鱼吗？为什么？
？所以他朝白云飞去，他能找到埋在地里的大鱼吗？为什么？
、二只白鹤为什么都找不到鱼？（因为太阳，白云在天空中的位置在不停地变化，所以，以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。）
，我们来看看从河边的柳树作标记的第三只白鹤能不能找到大鱼。第三只白鹤落在柳树