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新思想新观念新教法
新教材的使用，为我国的英语教学带来了勃勃生 机，但也对广大的英语教师提出了更高的要求。每一个英语 教师都应力求在个人修养、 业务素质、讲课艺术上有所提高， 去适应新教材教学需要。当然，英语教学的改革不可能一蹴 而就，要受到各方面的条件制约，比如：大规模的班级对进 行交际训练的制约，现行招生考试制度对教学方法、教学内 容乃至教学目的、要求的误导等等。这些问题的解决不是一 朝一夕就能办到的。这一切都表明在英语教学改革中困难是 不可避免的。但是，只要我们认准方向，持之以恒，就一定 能够用好新教材，不断改进新教材，使我国的外语教学登上 一个新的台阶。
随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济
体制的逐步建立，中国与世界的联系和交流越来越向纵深发 展，这就对外语、特别是英语提出了越来越高的要求， 同时， 对外语教学也提出了挑战。传统的以语法为中心编写的教 材，课堂教学由教师输出注入、学生输入吸收的方式，教学 目的只满足于考试得高分与能力不挂钩的现状与现代化建 设所需的大量有较高素质和开创精神的人才的要求是极为 不符的。为了适应时代的要求，九年制义务教育提出了”提 高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”这一教
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育总目标。根据这一目标要求，九年义务教育初中英语教育 大纲则规定初中教学的目的是：”通过听、说、读、写的训 练，使学生获得英语基础知识为交际初步应用英语的能力， 养成良好的学********惯，为进一步学****打好初步的基础。”它 第一次明确地提出了以”语言使用”做为教学目标，要求在 以交际目的语言环境中进行语言教学，通过大量的听、说、 读、写的实践把语言知识转化为言语技能，并能多层次地运 用，达到交际语言的目的。在这一新的教育思想的指导下， 九年义务教育英语教材应运而生了。它冲破了传统教育思想 的束缚，广泛地吸取了心理学、语言学等理论研