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改变课堂模式,提高课堂效率
【摘要】 改变课堂模式，把课堂上传统的传授知识的过程转变为学生主动学习的过程，引导学生从“学会”到“会学”，并通过当堂训练及时巩固所学知识，从而提高课堂的效率。
【关键词】 课堂 模式 效率 先学后教 堂堂清
【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）04-002-01
课堂教学都是四十分钟或四十五分钟，为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好，根本的区别就在于课堂教学效率高不高。
在传统的课堂教学中，教师往往不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果一讲到底，不注意学生的参与度与学习思维的培养，到下课时，学生还没有进行练习，知识当堂得不到巩固，当然导致课堂效率低下，学生成绩得不到提高。 “先学后教，以学定教”的教学模式给了笔者很好的启示，上课不能“废话”太多，抢太多学生的时间，仅把学生当成了听的对象，而是要积极参与课改，转变观念、相信学生、大胆放手。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲，要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。
“先学后教，当堂训练”的教学模式主要有三步。第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，笔者认为这是该模式的精华，尤其是数学课，一定得多做练习。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，当堂训练”模式的课堂注重提高效率，“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。“先学后教，当堂训练”，这既是课堂教学的模式，也是教学的原则，每一部分内容，都要做到“先学后教”。
具体要求如下：
1. 每堂课要有具体而可操作的学习目标
美国的教育学家布卢姆早就说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”考试之所以做题的效率高，就在于它的目标很明确：在规定的时间要完成所有的考试题，还要做到答题准确，卷面整洁，没有速度和紧张感是不行的。
2. 对学生的自学指导要做到“四明确”
“先学后教”主张各门学科上课先让学生自学，教师不讲。但这种自学有别于学生在课下的自学，是在教师指导下的自学。教师呈现教学目