文档介绍：古诗二首
《咏柳》
学习目标
，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
学习重点
把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
教学环节 导案 学案 达标检测
背诵古诗，导入新课（用时：5分钟）
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？
板书课题：咏柳。
3、学生背诵诗句。
二、初读感知（用时：10分钟）
1、把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
2、老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说这首古诗主要描写了什么？
6、用自己喜欢的方式自由读古诗，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。
7、描写观察重点笔画，再集体交流：
“绿”是左右结构，右下部是“氺”，不是“水”。
10、看拼音写词语。
huà zhuānɡ bì yù
（ ） （ ）
lǜ sī tāo jiǎn dāo
（ ） （ ）
朗读古诗，理解诗意（用时：15分钟）
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
2、出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。
3、学生读诗句，并简单说自己理解的诗意。
（1）这里把柳树叶子比作碧玉。
（2）绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。
（3）诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的