比较数的大小教学反思.doc

文档介绍：《比较数的大小》教学反思
比较数的大小,学生是有经验的。一方面他们在学习100以内的数时,曾比较过数大的大小；另一方面,在日常的生活中,他们也多次接触甚至亲自解决多这样的问题。但是,究竟怎样比较三位数的大小，不少学生还是似懂非懂的。教学这种学生似懂非懂的知识要解决好两个问题：一是如何让学生有兴趣地学,二是如何把生活经验上升到理性思考。
首先,我用充满童趣的话题吸引学生的注意力,并按照这部分数学知识的内部结构，有层次地,步步深入地提出问题，使学生不断地产生学习的内趋力。其次,在学生自主探索的基础上,注意引导学生交流,说出自己思考的过程，并提出“两个数都是三位数,你是怎样比较他们的大小的”、“如果十位上的数也是相同,那又该怎样比较呢”之类的问题，是学生能在比较抽象的层面上思考问题,这样就能是学生在获取知识的同时,思维能力得到发展。
课后来看这节课发现有许多不足之处：1、在课始虽然能先让学生通过情景的比较再过渡到抽象的数字，但情景的创设没能很好的与学生的实际生活相联系,比如可以让学生比较家人的年龄。2、由于对教材的专研不够透彻，在教学中只注重了学生比较数大小方法的多样化,没能引导学生找出比较数大小的最好方法,如果方法的多样化与方法的最优化能达到统一教学效果会更好,并且为以后比较更大的数打下了基础。３、课堂中学生的反馈，教师的评价要有应对,自身的教学基本功还要加强。