文档介绍：
柳永《望海潮》教学设计
教学目标：
，掌握重点词语。
，感知本词的声韵之美。
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教学重点：
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教学方法：
讨论法、探究法、诵读法
教具：多媒体投影
课时安排：一课时
第一课时
一、导入
大家一定听过“上有天堂，下有苏杭”这样一的句话吧？这是古往今来人们对杭州这样一座美丽城市的赞美。
同学们去过杭州吗？（没有）很可惜啊！我也没去过。
我准备了几幅杭州的图片我们来一起欣赏一下。（幻灯片展示）
这是现在的杭州，那一千多年前的杭州是什么样子的呢？大家想知道吗？
就让我们一起欣赏一幅“文字的图画”柳永的《望海潮》，来领略千年之前杭州的魅力。
二、梳理
，关注字音和重点词语。（学生自由讨论）
。（学生提出疑难问题，师生共同讨论解决）
，我们来齐读一遍，注意读准字音。（师生齐读）
三 、品读
，既然是合乐，就要讲究什么？（学生思考后回答：节奏和押韵）
？韵脚是什么？抒发了词人怎样的感情（思考后回答：押a韵，韵脚是华，家，沙，奢古音读shā，嘉，花，娃，牙，霞，夸。词人在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之情。）
、四字句、五字句、六字句，这四种句子分别怎么读？（引导学生读一读这几种句式并概括出规律：短句为主，多是两字一停顿，读起来更有气势。） 4。们常说吟诗作画，下面我们来一齐朗诵一遍，要读出节奏感和韵味。
四、赏析
：望海潮，词牌名，柳永开创的。词牌与词的内容没有必然联系，本词写作的内容是什么？（学生回答：杭州的美景）
，诗有诗眼，那么词也有词眼，大家思考一下这首词的词眼是哪个字？
学生思考后回答：望，胜，奢，清嘉，好，夸等，教师带领学生一一进行分析最后确定本词的词眼是夸。教师板书：夸。
？杭州的好景。教师板书：好景.
？我们且看第一幅好景，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家（幻灯片展示）我们知道这首词的基调是夸，怎么样的夸呢？我们给夸加一个状语。学生讨论后举手回答，教师展示自己的理解：轻快地夸（幻灯片展示）指导诵读：要读出轻快之感，师生带着轻快之感齐读第一幅图并讨论命名，教师板书第一幅图名：十万人家图。
，云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯（幻灯片展示