文档介绍：2015年浙江高职考试语文试卷及答案
D
复父母的过往……
，生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象，表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情。
“时间啊，时间，你都去哪儿了呢？”运用了反复的修辞，这一追问，强调了作者对时光流逝的思考，抒发了作者的惋惜之情。
“藏进了……”运用了拟人和排比的修辞，写出了随着时间的悄然逝去，父母渐渐老去的情状。
，把时间比作“轮回的沙漏”，形象地写出了随着时光轮转，“我们”也会像父母一样老去，表达了作者无尽的感慨。
，其中应删除的是（）
我们学校今年有90％的学生自己①自行订阅了各种报刊②和各种杂志③。这是一种十分可喜的现象。但是，由于目前社会上④的出版物良莠不齐，不少学生缺乏鉴别力，因此，学校的⑤老师应对学生加强指导。
A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②④⑤
，对标号中的四句话是否妥当的分析，不正确的一项是（）
①喜闻你已收到大学录取通知书，我向你表示衷心的祝愿!②得知你的家乡遭遇百年一遇的洪水，你的家也被洪水冲垮了，我深表歉意。③我相信，凭着坚强的意志，你一定不会气馁。④在社会各界的大力援助下，一定能使你直面挫折，战胜困难。
①句话用语不得体，应将“祝愿”一词改为“祝贺”。
②句话用语不得体，应将“歉意”一词改为“同情”。
③句话没有语病。
④句话没有语病。
，正确的一项是（）
“唐以前的诗是①出来的，唐诗是②出来的，宋诗是③出来的，宋以后的诗是④出来的。”这几句话，言简意赅，可谓是一部简明的中国诗歌史。这是讲唐代以前是中国诗歌的发轫期，自然天籁，朴拙浑成；唐代是中国诗歌的黄金期，直抒胸臆，而又各具面目；宋代是中国诗歌的转型期，思辨机趣，融情入理；宋代以后则是中国诗歌的繁盛期，流派繁多，然而缺乏原创。
A.①长②嚷③仿④讲B.①讲②仿③嚷④长
C.①嚷②讲③长④仿D.①长②嚷③讲④仿
（）
山崖塌了，在它的伤口——断崖上，开出了鲜艳的花朵。鲜艳的花儿被掐走了，它又开在了姑娘的鬓上。
，解决之道在于改变自己。
，就不怕路远。
，不能因挫折而丧失信念。
，才会及时把握机会。
，不正确的一项是（）
散步
在生命的路上，
快乐时的脚迹是轻而浮的，
一刹那便模糊了。
只有忧郁时的脚印，
却沉重地永远地镌着。
，每个人都会在自己的人生路上留下或深或浅的脚迹。这样“路”和“脚迹”就具有了象征意义。
“快乐时的脚迹”和“忧郁时的脚印”对照着写，流露出偏爱后者的感情，表明诗人是一个感伤主义者，认为“忧郁”比“快乐”更有价值。
，主张珍视人生的苦痛和忧郁，充分感受生命的复杂和深度，让生命获得“分量”。
D.“刹那”和“永远”、“模糊”和“镌着”对比鲜明，表达了作者主张人应该努力追求生命的“永恒”的人生观。
二、文言文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
道同，河间人，其先蒙古族也，事母以孝闻。洪武初，荐授太常司赞礼郎，出为番禺知县。番禺故号烦剧，而军卫尤横，数鞭辱县中佐吏，前令率不能堪。同执法严，非理者一切抗弗从，民赖以少安。未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，同不为动。土豪数十辈抑买市中珍货，稍不快意，辄巧诋以罪。同械其魁通衢，诸豪争贿亮祖求免。亮祖置酒召同，从容言之。同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈之也。他日，亮祖破械脱之，借他事笞同。富民罗氏者，纳女于亮祖，其兄弟因怙势为奸。同复按治，亮祖又夺之去，同积不平，条其事奏之。未至，亮祖先劾同讪傲无礼状。帝不知其由，遂使使诛同。会同奏亦至，帝悟，以为同职甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鲠可用，复使使宥之。两使者同日抵番禺，后使者甫到，则同已死矣。县民悼惜之，或刻木为主祀于家，卜之辄验，遂传同为神云。当同未死时，布政使徐本素重同。同方笞一医未竟，而本急欲得医，遣卒语同释之。同岸然曰：
“徐公乃亦效永嘉侯耶？”笞竟始遣。自是上官益严惮，然同竟以此取祸。
,与现代汉语不相同的一项是（）
，
，则同已死矣
（）
A