文档介绍：植物妈妈有办法
一、导入
，老师今天想带大家去大自然欣赏美丽的风景。请睁大你们明亮的眼睛，和老师一起出发吧！看，金黄的向日葵在向你们微笑，绿茵茵的小草在向你们点头。还有，郁郁葱葱的大树；漂亮的果树。你们知道吗？这些花草树木，都有一个共同的名字叫“植物”。(板书：植物)
（谁来读读？植字读的特别好，是翘舌音，全班一起读读）
2. 师：在植物王国里，有一些植物能收获种子繁衍后代，我们叫它植物妈妈。植物妈妈和你们的妈妈一样有办法带孩子们去旅行。这节课，我们就来学****第3课植物妈妈有办法。（伸出小手跟我一起写）
。（孩子们喜欢你们的妈妈吗？）
二、初读课文，认读生字
？孩子们轻轻地打开书，翻到第三课，用自己喜欢的方式读读这篇课文，听清老师的要求：⑴、读准字音、读通句子。⑵、遇到圈出的生字和词语借助拼音多读几遍，想办法和它们交上朋友。
2、课件出示带拼音的词语。（指名一人读一排）孩子们，词语朋友们想要考考大家，看看孩子认识他们了吗？请个小老师来读读第一排，读的好我们就做她的回声。 “后鼻音，翘舌音，平舌音”
，男女生读词语。你们真能干！老师要增加难度了，.还敢接受挑战吗？那我们来男女生比一比。
5. 开火车读生字。那去掉拼音还认识它们吗？火车火车哪里开？（出示生字卡片）
 。
三、整体感知课文
过渡：老师真佩服你们呀，这么快就和生字词语成了好朋友。有了朋友们的帮助，老师相信你们再次读课文会更加流利，那孩子们赶快自由地读读课文，找找课文中介绍了哪些植物妈妈？用“----”画出来。（生读并勾画）
：文中介绍了哪些植物妈妈？（板书:蒲公英，苍耳，豌豆）
四、精读课文，理解重点
（一）学****第一小节
过渡:孩子们真会读书！那么，让我们就一起走进课文，去看看植物妈妈们的好办法吧。
？
，尤其是这个字，“得”（děi），它在这里应该读（děi）。，它还有两个读音，是个多音字，我们一起来读读。
我们一起来读读这句话（读：孩子如果——四海为家）
3. 是的，孩子如果已经长大，就得告别妈妈，那孩子们可能会哪些地方呢？
，就像孩子们说的一样，到了田野，山洼，高山等等地方，到了哪儿，哪儿就是它的家。这就是：四海为家。（读一读词语）。
（二）学****第二节：蒲公英
过渡：是呀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法呢？我们先来看看蒲公英妈妈的办法是什么呢？
，用“----”勾画出蒲公英妈妈的办法是什么？
？ （板书：  风  吹）
过渡：.是啊，蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞，只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。
：瞧：（这就是蒲公英妈妈）用你们一双明亮的眼睛仔细观察，你观察到了什么？（形状  种子宝宝多   宝宝的样子像降落伞）多可爱的蒲公英呀。
风一吹，小蒲公英就乘着风去旅行了。（课件）看，多漂亮的蒲公英呀，我们一起来数一数:一、二、三 五 八 十 百千万，这么多的蒲公英宝宝就这样排着队一个接一个地出发了这就是：纷纷出发
（读一读词语。）
4．孩子们,美吗?让我们美美的读一读这句课件（只要…..）