文档介绍：玲玲的画
教学目标：
8个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 懂得生活中要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重、难点：
重点：1会认8个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
难点： 动过多种形式的读、举实例等方法，让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学方法：
教法：
利用形象直观的图片认识生字；通过ppt课件直观展示玲玲的画，激发学生的学****兴趣；联系生活实际体会爸爸的话。
学法：
利用学过的识字方法自主识字，养成主动识字的好****惯；在多种形式读中体会人物的语气，及人物的情感变化；体会本文的主题，善于动脑的好****惯。
教学准备：
Ppt课件、
教学过程：
导入：
师：“同学们，准备好了吗？上课！”
师：“同学们喜欢画画吗？”
生：“喜欢。”
师：“有一个叫玲玲的小朋友也很喜欢画画。玲玲画画的时候还发生了一个故事呢。今天我们就来学****这个故事。伸出小手和老师一起写课题。注意“玲”字王字旁的最后一笔变成了提。齐读课题。 ”
初读课文，识记生字：
标自然段。
师：“打开课本请大家先给课文标上自然段。本课共有几个自然段？谁来说？”
生：“十个自然段。”
师：“对，十个自然段。”
学生自读课文，画出本课的生字。
师：“请大家自己读课文，画出本课的生字。”
生：读课文，画生字。
识记生字。
（ppt出示生字“岭、叭”）
师：“请把课本放好，观察这两个字，你发现了什么？
生：“它们都是形声字。”
师：“对他俩都是形声字。只要记住声旁就很容易记住读音了，快读一读吧。”
⑵（ppt出示奖状、脏手图片）学****奖、脏”
师：“这是什么？
生：“奖状。”
师：“对，奖状，你认识奖状的“奖”了吗？快读一读吧！”
生：读生字。
师：“看这个小朋友的手怎么了？”
生：“弄脏了。”
师：对，弄脏了。你认识弄脏的“脏”了吗?快读一读吧！”
生：读生字。
⑶（ppt出示“祥、幅、催、筋”）
师：“我们已经学了许多识字方法了，快和你的同位说说你是怎样认识他们的。”
生：交流识字方法。
巩固生字。
⑴小老师领读。
师：“这是这节课的生字，谁能当小老师领读大家？”（ppt出示全部生字）
生：小老师领读生字。
师：“小老师表现真棒！”
⑵（ppt出示生字苹果树）
师：“我们来做个游戏。你能读对苹果上的生字，摘到苹果吗？”
生：读生字。
⑶（ppt出示全部生字）开火车练读生字。
师：“快让我们的小火车开起来吧！”
生：开火车读生字。
师：“我们的小火车开得真快。”
精读课文，感悟课文。
再读课文。
师：“生字跑到课文里去了，你能把课文读正确吗?请大家试一试。”（接读课文。）
生：读课文。
学****第一段。
⑴指名读第一自然段。
师：“谁能为大家读读第一自然段吗？”
生：读第一段。
师：“你读的真流利。请坐。”
师：这就是玲玲准备参加评奖的画。你觉得怎么样？（出示玲玲的画）
生：“非常漂亮。”
师：“你能带着这种心情读读这一段吗？”
⑵体会玲玲的心情。
师：“这时玲玲会想些什么？”(高兴、满意、一定能一等奖)
生1：“明天我一定能得一等奖。”
生2：“一等奖是我的了！”
师：“你能试着再读一读这一自然段吗