文档介绍：第1页/共29页
今天的会议有七项议程：
一、班主任作班级各项工作总结；
二、语文老师发言；
三、数学英语老师发言；四、家长检查学生作业及试卷；
五、家长与老师面对面交流；
第2页/共29页
管理理念
关注班上每一个学生
培养良好的学****卫生及行为****惯
严格要求, 自主管理
让每一位学生都快乐学****健康成长!
第3页/共29页
学生自主管理
班干部团结能干
班风纯朴向上
学****风气浓厚
集体荣誉感强
卫生工作较好
班级亮点
第4页/共29页
（一）四年级学生的心理特点
四年级孩子是开始从被动学****主体向主动学****主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力还是十分有限，社交经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问题
第5页/共29页
四年级是培养孩子学****能力、情绪控制力的关键期，同时也是培养学生良好学********惯的的最后时期。
好的学********惯在很大程度上影响着孩子的的学****成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关键时期。
第6页/共29页
（三）四年级孩子会出现的一些分化
上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降了。一、二、三年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。
第7页/共29页
学****能力分化
小学1—3年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学****逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学****能力的分化也就开始了。
第8页/共29页
.纪律分化
小学1—3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始上课捣乱、沉迷网络等等。
第9页/共29页
分化的原因

在低年级，老师、家长是孩子们心目中的权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩子任性，时间观念不强，在交友过程中不能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生反抗行为。
第10页/共29页