文档介绍：背 景
小学英语新课标的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。 基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学****英语的兴趣。对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课：
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说教材：
说课的内容是人教版四年级上册第三单元第一课时的内容。这部分内容包括两个部分：Let’s learn与Let’s find out。在 Let’s learn中，主要是学****long hair , short hair , strong , thin , quiet , friends等词汇。在 Let’s find out中，主要学****如何简单描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a big nose. She has long hair, small eyes and a small 。
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说教目标
知识目标：
（１）能听说、认读 long hair , short hair , strong , thin , quiet , friend等词汇。
（２）能听懂、会说My friend is strong. He has short hair She has long ，并能在实际情景中运用。
（３）能帮助学生完成Let’s find out.
能力目标：
（１）能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair, a small mouth and small 。
（２）发展学生听、说、读技能。
（３）培养学生综合语言运用能力。
情感目标：对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
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教学重点、难点
教学重点：
１、词汇：hair, thin, strong, quiet
２、句型： My friend is ….
３、句型： He / She has ….
4、句型：Who’s he/she?
教学难点：
1、如何描述人物的外貌特征
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说教法、学法
教法：由于小学英语教学的主要任务是培养并发展学生的听、说、读、写技能，使学生掌握一定的英语基础知识，培养他们的语感。因此，在这个课时中，我主要是将“任务型”教学方式贯穿其中。即：将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练****中借助班级中的同学的帮助，为学生设置了真实而有效的场景，激发学生想说的愿望，也促进学生表达能力的提高，从而帮助学生更好地理解本课时中句子的主要功能。
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，通过感知新教材——情景设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点，在图片、录音、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、使学生的语言能得到提高。
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学法：根据预设的教法，在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学****学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学****的快乐，得到相关的知识，提高学生对英语运用的实践能力，让他们成为学****的主人。
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说教学过程
我把整个教学过程分为：
热身/复****Warm-up/Review）
呈现/学****Presentation/Practice）
巩固/拓展（Consolidation/ Extension）
三个部分来进行。
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我有很多朋友，能帮老师描述一下吗？
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Let’s do.
Touch your face.
Touch your head.
Touch your ear.
Touch your mouth.
Touch your nose.
Touch your eye.
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big
small
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