文档介绍：一、基本情况
年（班）级
（2 ）班
应考学生
56
实考学生
55
总 分
2598
平均分
缺考学生
1
及格人数
17
及格率
%
最高分
94
优秀人数
5
优秀率
%
最低分
7
试卷分析
试卷紧扣学期教学内容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，题量适中，试卷难易程度适中。本套试卷共有六大题，第一大题填一填有12小题；第二大题判断有6小题；第三大题选择有5小题；第四大题计算有5小题：口算、脱式计算、化简、解方程、列式计算；第五大题超做题有2小题；第六大题解决问题有6小题。
二、质量分析
从学生做题情况看，掌握相对较好的部分是：判断、选择、填空和操作题。判断总分6分，%；选择共5分，得分率50%；填空题总分21分，%；操作题共7分，%。
掌握不太理想的部分是：计算题，共37分，得分率40%；解决问题共24分，%。
三、存在主要问题
学生的数学基本功较薄弱。
计算粗心、马虎，越简单越出错。
简便计算掌握的不够扎实。
解决问题做的这太粗心。
列式计算题掌握的差。
潜能生较多。
潜能生存在主要问题
基础知识过于薄弱。
思想素质低。
上课不专心听讲，课堂纪律差。
没有上进心。
家庭和社会负面影响。
教师对潜能生辅导力度不够。
四、各题分析
填空题：
第3题，分数、比、百分数与运算间的转换不熟练。
第4题，好多学生没有认真审题，大部分学生是盐与盐水的比，另有部分学生没有化成最简比。从中可看出大部分学生能算出盐水的含盐各部分间的比。可能大部分学生没有认真的从条件和问题相联系做题。
第5题，主要考查学生对比的知识的掌握和运用。题意是4:5的后项增加10，要使比值不变，前项是增加多少。多数学生在做题时理解成用比的基本性质来做，因而做错。还有部分学生没有理解题意而失分。训练时注意让学生区分比的基本性质和比的前项、后项增加是不一样的。
第10题，学生对圆的认识不够，没有掌握好周长和面积的计算方法。
第11题，学生对正方体的表面积与体积压的不理解，加之对公式掌握不到位，致使学生知道立方体的棱长也不能准确的求出正方体的表面积和体积。
四、各题分析
第二题：判断
从总体来看全班学生掌握得基本可以，只是在第5小题：两个完全一样的梯形可以拼成一个平等四边形没有理解好，这小题错的最多。
第三题：选择
共5小题，第3小题掌握的最好，第1小题：一本书，第一天读了总页数的，第二天读了余下的。这题主要是学生理解有些错误，多数学生在判断单位“1”时没有把握好。
第四大题共分成五个小题大体分析如下：
第一小题口算
从本小题的做题情况看，越是简单学生越是粗心。
第二小题：能算的要简单
从学生的卷面来看，除了部分学生计算能力差不会做以外，大部分学生粗心，对于简单计算的过程中有些地方需要使用括号却没有用。
如：4×8××25% 正确：4×8××25%
=4×25%×8× =（4×25%）×（8×）
=1×10