文档介绍：7. 教学设计
谭静贵阳市第七中学
教材分析：
本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子 植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学重点：
在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点：
一、 学生实验的顺利进行；
二、 把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极 参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学生分析：
初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学****方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好
处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学****生物的兴趣与积极 性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教 师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
教学目标：
一、知识目标：
通过学****知道种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
能说出种了植物比其他三类植物占优势的原因；
识别校园或木地公园内常见的裸了植物和被了植物。
二、 能力培养：
学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
通过小组活动培养合作意识。
三、 情感教育：
1 •参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学****的快乐。
教法设计：
启发式引导、交互式交流、演示法、练****法
教学准备：
一、 教师活动：
学情分析：
通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况，具备的能力及学****生物知识的兴 趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
教具准备：
实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
制作CAI课件。
二、 学生活动：
准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
采集五种植物的果实或种子（其中必须要有松子）。
课时安排：1课时
教学过程
教师活动学生活动
展示五张图片（海带、苔蘇、ftM罗、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？
板书：第二节种子植物
提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。
提示：在动手观察之前先阅读P83-P84实验内容。
提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
板书：菜豆种子的结构
强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。
板书：玉米种子的结构
强调：玉米的子叶只有I片，瘦小，不储存营养物质
小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包 括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子结构的最重要部分。
提问：你想知道种子植物比苔薛、蕨类植物分布更广，种类更多的原因吗？
小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。
过渡：种子植物的种类的确非常的繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪 些没有吗？
小结：种子植物根据种子外面是否