文档介绍：
第一课时
教学目标
【知识与能力】
；了解液体压强的特点；知道液体压强的大小跟什么因素有关。
，了解生活和生产中常见的连通器。
【过程与方法】
学生通过观察、实验探究等亲身体验的学****活动，认识液体压强的特点，感悟转换法、控制变量法、模型法的应用。
【情感态度价值观】
通过探究性活动，激发学生的学****兴趣，并养成实事求是的科学态度。
教学重难点
【教学重点】
学生设计实验，探究出液体内部压强的规律。
【教学难点】
理解液体内部压强大小的影响因素。
课前准备
压强计，塑料袋，扎有孔的空塑料瓶，盛有水的水槽，盐水，多媒体课件等。
教学过程
一、新课引入
先向学生提问：
，呈梯形状？
？
？
揭开这些神秘的面纱，今天我们就来学****液体的压强。
二、新课教学
探究点一：探究液体内部压强的特点
复****上节课中关于压力和压强的相关知识。
活动1：多媒体展示帕斯卡实验，感受液体压强的存在。
活动2：学生实验，感受液体压强的存在并分析液体压强存在的原因。
桌子上的器材：扎有孔的空饮料瓶，塑料袋，盛有水的水槽。设计一个实验具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点。
教师：请大家展示一下你们的实验，你们怎么做的？观察到什么现象？液体内部压强有哪些特点？
教师：下面谁能给大家总结一下，刚才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？
分析论证：液体内部存在压强；
液体内部的压强向各个方向；
液体内部深度越深压强越大。
教师：为什么液体对容器底有压强？为什么液体对容器侧壁有压强？
学生总结：液体由于受到重力，所以对容器底有压强，液体由于具有流动性，所以对容器侧壁有压强。
教师：液体对容器底和侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？
学生思考。
老师：我们可以用简易U形压强计来探究液体内部的压强，从而证明液体内部有压强。
探究点二：液体内部压强的大小与什么因素有关
教师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？
教师向学生介绍U形压强计的结构及使用方法。要求学生练****U形管中液面高度差的读数，向学生灌输一种方法——转换法。
1．猜想：
首先让学生猜想，并说出猜想依据。教师对学生的猜想分类整理，明确探究的步骤。
2．设计实验：
根据猜想，确定该实验的研究方法：控制变量法。
学生讨论：怎样采用控制变量法来验证：液体内部压强可能跟液体深度有关；液体内部压强可能跟液体密度有关；液体内部向各个方向都有压强，说出具体的做法。
探究(1)：液体内部压强的大小可能与________________有关；
记录的表格：
实验次数
液体种类
深度L/cm
压强计管中液面高度差ΔL/cm
1
2
3
探究(2)：液体内部压强的大小可能与 有关；
记录的表格：
实验
次数
液体种类
深度L/cm
压强计管中液面高度差ΔL/cm
1
2