文档介绍：9《故乡》教案
教学目标：
知识能力：了解掌握小说的基本知识；理解积累词汇。
理清小说线索和故事情节。
把握闰土、杨二嫂、“我”的人物形象。
过程方法：从动作、语言、外貌、细节等描写中分析人物性格、小说主题。 分析本文运用对比和景物描写刻画人物、突出主题的写法。
情感态度：深刻理解在旧中国帝国封建主义是我国农村经济凋敝、农民生活 日益贫困的根源，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精 神文明的强烈愿望。
教学重点：对鲁迅思想感情的理解。
对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
教学难点：最后三段文字的深刻含义。
教学方法：讨论法互动式
教学准备：学生预****课文，初步了解故事情节。
课时安排：3课时。
第一课时
一、 回顾小说的基本知识。
二、 回顾有关作者的文学常识：
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
1、 小说集两部：《呐喊》(1918—1922)；《彷徨》(1924—1926)
2、 历史小说集一部：《故事新编》(1922—1935)
3、 散文集一部：《朝花夕拾》(1928原名《旧事重提》)
4、 散文诗集一部：《野草》(1927)
5、 翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》
6、 杂文集十六部
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
《社戏》选自《呐喊》
《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》
《鲁迅自传》选自《集外集拾遗补篇》
三、 介绍写作背景：
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的 军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中 国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益 贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的 冷漠、麻木、市偿和猥琐，故乡破败不堪，农民生活十分贫困，“希望”破灭， 心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小 说。文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作 者自己。
四、 读准下列字的读音：
阴晦
hui
螫chd
脚踝
huai
装弓京
jiang
獲猪
huan
胯下
kua
髀骨
bi
嗤笑
chi
瑟索
se
潮汛
xun
和:谷
bi
打拱
gong
寒噤
Jin
廿年
nian
深黛
dai
恣睢
zi sul
潺潺
chan
瓦楞
leng
鹑鸩
bo gu
嗤笑
chi
絮絮
XU
蜷缩
quan
折本
she
额骨
quan
五、整体感知课文：
1、 作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出 来的？
2、 这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
3、 作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？
4、 题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全 文结构层次。
学生自由阅读、思考、回答，教师归纳明确：
1、时间：约半个月左右
“又过了九日”