文档介绍：一、教学目标
让学生感受比例的知识与现实生活的密切联系，培养学生学****数学的兴趣。
使学生掌握解答正、反比例应用题的方法，能正确地解答正、反比例应用 题，
培养学生的应用意识，初步学会用所学的知识和方法解决一些简单的实际 问题。
倡导学生自主探索、合作学****培养学生的创新精神和实践能力
二、 教学重点
构建解正反比例应用题的思维模式，使学生掌握解答正、反比例应用题的方 法。
三、 教学过程：
(—)课前练****br/>1、判断下面各题的比例关系，并说明理由。
速度一定，路程和时间()
总价一定，单价和数量()
和一定，一个加数和另一个加数()
工作总量一定，工作效率和工作时间()
(二)引入新课
我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例，应用这些 •
教师板书：比例的应用
1、 介绍唐山农民义务救灾小分队事迹：
我国南方罕见的特大冰灾雪灾牵动着全国人民的心。河北省唐山市农民宋志 永平时做些小生意，家境并不富裕。从电视上看到灾区断水断电的情景，他毅然 从家中存折上取出3万元钱，并联系了本村12名村民，备上铁锹、铁镐，租了 辆中巴车，大年三十下午4时毅然南下，赴湖南郴州参加救灾。
2、 出示题目：
救灾小分队汽车2小时能行驶80千米，照这样的速度，从河北唐山到湖南 郴州共行驶30小时，河北唐山到湖南郴州之间的公路长多少千米？
学生利用以前的方法独立解答.
804-2X30
= 40X30
= 1200 (千米)
.利用比例的知识解答.
思考：这道题中涉及哪三种量？
哪种量是一定的？你是怎样知道的？
行驶的路程和时间成什么比例关系？
教师板书：速度一定，路程和时间成正比例
教师追问：两次行驶的路程和时间的什么相等？
怎么列出等式？
解：设河北唐山到湖南郴州之间的公路长X千米.
80:2=X:30
2X=80X30
2X=2400
X=1200
B学生解答。
3、 怎样检验这道题做得是否正确？
4、 出示题目：
救灾小分队汽车从河北唐山到湖南郴州，如果按正常速度每小时行驶80千 米，15小时可以到达，但由于道路受冰雪影响，每小时只能行40千米，从河北 唐山到湖南郴州需要几小时才可能达到？
那么，这道题怎样用比例知识解答呢？请大家思考讨论：
这道题里的路程是一定的， 和 成 比例.
所以两次行驶的 和 的 是相等的.
、如果设每小时需要行驶X千米，根据反比例的意义，谁能列出方程？
学生尝试解答。
四、归纳与巩固
（一） 师生小结
1、 教师：刚才我们运用比例的知识解答了两道应用题，一道是正比例应用 题，一道是反比例应用题，这两道应用题的解题过程有什么共同点？
2、 小结：解正反比例应用题共分为四个步骤?？
（1） 认真审题，分析数量关系，判断哪两种量成什么比例；
（2） 设未知数x,注明单位名称；
（3） 根据正反比例的意义列出等式，并解答；
（4） 检验，并写答句。
3、 请同学们结合自己的体会说一说，用比例的知识解应用题要注意什么？
（二） 巩固练****br/>1、 食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？（用比例 知识解答）
2、 同学们做广播操，每行站20人，，可以 站多少行？
五、应用与提高
（一）综合应用
（1） 一根木料锯成5段要用36分钟，照这样的速度，如果把这根木料锯成 8段，要用多少分钟？
（2） 用边长是15厘米的方砖给一间教室铺地，需要2000块，如果改用边 长25厘米的方砖，只需要多少块?
（二）布置作业
练****八1、3、4
教学目的
让学生掌握用比例解应用题的方法.
让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值,培养学生运用所学知识解决实际问 题的能力.
教学重难点
禾U用已学的正比例的意义通过自己探索，掌握解答正比例应用题的方法。
教学过程
—、复****br/>1、判断下面各题中的两个量成什么比例关系？
1） 、速度一定，路程和时间（正）
2） 、三角形的面积一定,底和高（反）
3） 、一个为0的自然数与它的倒数（反）
4）、Y=3XY 与 X（正）
5）、每块砖的面积一定，砖的块数和总面积（正）
二引入
—辆汽车从甲地开往乙地行驶路程和时间表：
路程（千米）70 140 350 ......
时间（小时）12 5 ......
（1）、观察提问：
1） 、表中相关的量是哪两种量汽车行的路程和时间成什么比例？
为什么？师从表中圈出140 350
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师:将其中一个数当作未知数能编一道就用题吗？
2） 、学生试编
如学生编题时没有