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高中体育有效教学方法初探
从课堂教学的有效性定义看，“取得尽可能多的课堂教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求”，其中核心内容应该是“人”，即学生的素质提高。有效的课堂教学应该变传统式的“灌”为“导”，“导”出学生的学习技巧，“导”出学生看问题、解决问题的能力的提高。义务教育阶段，学生层次多种多样，教师只有因材施教，提高课堂的有效性，才能让学生“喜欢”上“课”，让学生产生对学习的兴趣，产生对学习的动力，以提高其学习效率和学习能力，从而实现课堂教学的预期目标。
一、精心备课，改变教师形象
既要做严师更要做益友，有严格要求但平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导。对体育知识的接受往往从对教师的接受开始。所以体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度及体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师的讲解要简洁，语言要精练，吐字要清楚，声音要洪亮；根据教材情况可编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等。教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性的语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、赞许、肯定。同时要具有海纳百川的心胸，善待包容每一位学生，尊重、理解每一位学生，面向全体学生，一视同仁地对待每一位学生。在教学工作中要对学生多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生的距离，融洽师生关系是改变教师形象的基础。
要改变教师形象，就要树立为育人服务、为学生服务的思想，建立新型的师生关系。在教学中，无论是教材的选择或是场地、器材的布置、教学组织、队伍调动等都要考虑到有利于学生发展。如夏天在列队时学生背向太阳，教师面向太阳，冬天学生面向太阳，老师背向太阳。教师与学生在课堂中的关系是平等的、合作的关系；拉近师生之间的距离，融洽师生感情，不但使学生敢说、敢练，无拘无束，而且鼓励学生大胆发言，不怕失败，大胆练习。为了鼓励学生大胆练习，教师与学生要一起练习，共同参与，这样就使学生克服“身顺而心违”的现象。学生在这种平等、民主、和谐的气氛中，课堂上教师的鼓励，师生的共同参与将变成学生学习的强大动力，使学生提高体育活动兴趣。
二、爱护、尊重和信任学生
新课程强调以学生为主体，把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气等变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课中运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握；课中要灵活调节：队列站队的背风、背阳光直射；课中的节奏和气氛的掌握和控制；课后要冷静反思。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，使课堂自始至终处于良好的情感环境中。
三、运用优美语言艺术
体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教还是以语言为主要手