文档介绍：课程作用
数学复习课 旨在帮助学生熟悉并快速掌握中学数学基础知识、基本技能、基本方法，提高数学思维能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等，以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。
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学情分析
1、学生层次参次不齐，个体差异比较明显，在概念的掌握上缺少系统性、严谨性，故而整个教学环节应紧扣考试试题结构，通过难易程度适宜、通俗易懂的教学方法，使学生快速熟悉、了解考点，重点讲解做题方法、思路及技巧，引导学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力。
2、整个教学环节应紧扣考试试题结构，通过难易程度适宜、通俗易懂的教学方法，使学生快速熟悉、了解考点，重点讲解做题方法、思路及技巧，引导学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力。
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（一）考试采用闭卷形式，全卷满分为150分，考试时间为120分钟
（二）题型比例：
选择题：约55% （17题，5分/题）
填空题：约10% （4题，4分/题）
解答题：约35% （4题）
（三）试题难易比例
较容易题：约40%
中等难度题：约50%
较难题：约10%
考试结构分析
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考试结构分析
教学重点
教学难点
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教学计划
总课时：10课时（知识点熟悉及习题讲解3课时+试卷讲解7课时）
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教学计划
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1、知识目标           了解：要求考生对所列知识的含义有初步的认识，识记有关内容，并能进行直接运用。      理解、掌握、会：要求考生对所列知识的含义有较深的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能运用知识解决有关问题。      灵活运用：要求考生对所列知识能够综合运用，并能解决较为复杂的数学问题。
课程目标
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2、能力目标 
通过采用习题讲解、讲练结合、启发探究、归纳总结、学以致用等教学方法，使学生在积极活跃的思维过程中，从“温故”到“理解”到“掌握”，最终能够基本掌握知识点并熟练运用。
3、情感、态度和价值观
（1）通过讲练结合、自主探究与合作交流的教学环节的设置，激发学生的学习热情和求知欲，充分体现并发挥学生的主体地位；
（2）通过数形结合的思想和方法的应用，让学生感受数学的魅力，培养学生养成灵活的数学思维习惯和能力。
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（一）教法
基于本科目的内容特点和学生的知识掌握层次，依据学情分析，采用习题讲解、讲练结合、启发探究、归纳总结、学以致用教学法为主来完成教学：
1、整个教学环节应紧扣考试试题结构，通过难易程度适宜、通俗易懂的教学方法，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性．使学生快速熟悉、了解考点；
2、熟悉知识点过程中，紧扣考试大纲要求，查漏补缺，通过讲练结合．重点讲解做题方法、思路及技巧，启发探究，引导学生积极思考、归纳总结，培养他们的逻辑思维能力。
3、在鼓励学生主动思考的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达．
教法、学法分析
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（二）学法
在学法上重点注意：
1、让学生利用真题演练，并通过归纳总结，举一反三，来熟悉考点，培养解题的思维。
2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。
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