《比例的基本性质》教学设计.doc

文档介绍：《比例的基本性质》教学设计
墨河街道双城小学 彭静
教学内容：比例的基本性质（课本第41页内容）
教学目标：1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
【教学重点】探索并掌握比例的基本性质。
【教学难点】根据乘法等式写出正确的比例。
师：上一节课，我们已经学****了比例的意义，现在回忆一下，看能否解决这些问题？
快乐启航
？什么样的两个比才能组成比例？
，判断下面的比能否组成比例。
A、和 （ ） B、和（ ）
C、和 （ ） D、和 （ ）
师：今天我们继续来探讨有关比例的另一种知识：《比例的基本性质》（板书课题），看了这个课题：你想学到怎么知识？生汇报，师筛选板书：？？？要想解决这些问题，同学们可以运用观察分析、举例子等验证归纳的方法先自己来解决这些问题， 等一下，还要请你们跟同学说一说，你是怎样用观察分析、举例子等验证归纳的方法来完成导学题的
二、快乐探究 自学课本第41的内容，完成下面导学题：等会儿还要和同学们说一说你是
1．什么叫做比例的项、内项、外项？
2．请你标出下面比例的内项和外项。
=

： ，其中 （ ）和（ ）是內项，（ ）和（ ）是外项。
，并举一个例子，验证你的发现。
（1）:=60:40 (2) = （3）
×40= 3×15=
×60= 5 ×9=
我会归纳，比例的基本性质是：（ ）
用字母表示这个性质是： （ ）
说一说：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法是什么？
师：刚才大家