文档介绍：教孩子正确的“掐架”姿势
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
【案例情景】：
案例1：小朋友在学校玩耍时起了矛盾，其中一个孩子被扇了一巴掌。放学后，挨打学生的家长就带着孩子在校门口堵住了打人的学生。在家长的“鼓励”和“指导”下，受害学生反抗成为施暴者，狠狠扇了同学几个耳光，家长在旁边夸他好样的，还称此举是为了“激发孩子的反抗意识”。
案例2：小明在和同学玩耍的过程中因为个子小总是吃亏受伤，妈妈教他一定要打回去，打疼别人了，别人才不敢动你。小明拳头不够重，随手拿起铁水壶砸破了同学的头，小明的冲动受到了大家的指责，其他家长私下交代自己孩子要远离这种“爱打人”的同学。
案例3：小刚喜欢打打闹闹，但又计较容易生气。妈妈说还手会受老师批评，得去跟老师“打报告”。告着告着，小刚就把这招当成“尚方宝剑”，吃点小亏就告状，边告心里边乐呵，看着同学被批评居然还有一种嘲弄他人的感觉。到了高年级，同学们开始逐渐瞧不起爱告状的“小刚”。后来，小刚就慢慢被同学疏离了。
【问题与对策】：
以上案例很普遍，孩子之间的世界，其实和***的世界一样，也充斥着合作和竞争，免不了口头甚至肢体的冲突。随着教育理念的转变，现在的家长已不像过去那样教自己的孩子去隐忍，不会任由自己的孩子被欺负。遇到冲突时，父母会让孩子摆好了“掐架”的姿势，教孩子反抗和“还手”。可是怎样“掐架”才是正确处理人际冲突的方式呢？
如果孩子是因为招惹同学而被打，首先我会让他尽情哭，然后告诉他：“下次别做那样的事，别说那样的话，不然还会挨打。”毕竟改变自己比改变别人简单很多。另外“那样”是怎样的事，怎样的话，要帮孩子具体指出来，比如“那样”的事指的是：无端端拍打同学，人家在认真做事却故意干扰同学，故意把同学的东西藏起来让人着急，同学挨批评在旁边取笑同学，给同学取难听的外号……被打总是事出有因的，“因”在自己就要反思己过。
如果对方蛮不讲理，身强力壮，正面“掐架”反过来会伤害自己，还要教孩子能伸能缩，适当示弱，回避锋芒保全自己，而后另想办法或寻求帮助，也就是俗话说的“告状”。听孩子告状，要注意：，不发表意见，任其发泄不满，如果发泄完后，事情就此结束，则不需过分关注，***只需表示理解和同情即可，让孩子体验人与人之间交往必会有
矛盾这一事实。，说明事情未解决，他需要你帮忙。反问他有什么办法解决，让孩子预想这种办法实施的后果，最好多几种后备方案供孩子选择。让他选择一种方式去尝试，家长鼓励他“此路不通就换条路”，要懂变通。，***就应该出面跟老师和对方家长反应情况了，其实这一步最好由孩子提出来，这也可算孩子想的方法之一。***的协助下，对方孩子仍然欺凌他人，仍然骚扰他人，那么可以基本确定是那个孩子的问题，我们就要告诉孩子“惹不起就躲开”，毕竟这种孩子一时半会无法改变，要改变也是这个孩子家长的义务，没有必要拿他人错误惩罚自己，孩子应该选择和其他文明的小朋友一起玩。，要夸孩子善良宽容；如果孩子说就此绝交，也不要大惊小怪，感情是相互的，勉强不得，表示理解就行，只是有一点要告诉孩子“交绝不言他人恶”，不要说别人坏话。
另