文档介绍：《红河谷》
教学目标：
《红河谷》的旋律及段落结构，学****竖笛吹奏歌曲旋律；
，学会以和谐统一的音色用竖笛吹奏歌曲的二声部。
，用自然圆润的声音进行二声部歌曲的学****演唱；乐于将歌曲以音乐剧的形式表现出来，并在表演和演唱方面进行创编，且有新的突破。
教学重点：
用竖笛吹奏《红河谷》二声部，学****高、低声部的统一配合。
教学难点：
以吹奏竖笛辅助学唱歌曲的二声部。
教具准备：
竖笛、钢琴、黑板、歌谱、卡片
教学过程：
一、准备活动

师：板书“1 — — — |2 — — — | 1 — — — |”并弹钢琴伴奏
生：听钢琴按老师要求吹奏音阶。
（吹奏完进行评价，提示注意气息和音色的控制，必要时再吹奏一次）

师：吹得不错，现在老师不弹伴奏，并且加大难度。请看黑板。
板书：4/4 1—2—|3—4—|5—6—|7—1—||
4/4 3—4—|5—6—|7—1—|2—3—||
生：在老师指挥下吹奏二声部音阶。
（吹奏完自己进行评价，老师进行总结）
师：为了使大家记住控制好自己的气息，老师今天专门为大家请来了两个评审员，到我举起时，表示大家气息和音色都很好，到我举起时，就代表气息和音色都不太好，需要改进。
二、熟悉欣赏歌曲《红河谷》

师：今天，老师为大家带来一首美国歌曲《红河谷》，在学****之前，我要先考考大家的耳朵，看看你们能听出这首歌曲有几个声部？（放歌曲范唱带）
生：有两个声部。

师：你们的耳朵真灵敏，再看看曲谱，为什么最后一小节只有3拍呢？这首歌曲明明是4/4拍的呀？
生：因为这首歌曲是从弱拍开始的，是弱起小节的歌曲。
师：说得非常棒！接下来，我们边听边看乐谱，思考这首歌曲是由几个乐句构成的，它们有哪些相同之处？你能画出这首歌曲的旋律线吗？
请同学到画到黑板上，其他同学在笔记本上画。（放歌曲范唱带）
生：（边听边思考）这首歌是由两个乐句组成的，它每一个乐节的节奏是相同的。（提示：学生很可能认为是四个乐句，其实他们所指的是换气口，应鼓励，老师需耐心分析，必要时让学生唱一唱）
师：检查旋律线。
生：核对自己的旋律线。
师：看来这次难倒了一部分同学。接下来，我们再听听看，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（放歌曲范唱带）
生：这首歌曲速度是中速，情绪很抒情。
三、学****歌曲二声部吹奏

师：现在老师用钢琴弹奏四遍，前三遍请大家拿着竖笛跟琴声做无声练****第四遍请大家跟钢琴吹奏。（进行评价）
生：练****吹奏《红河谷》高声部。
师：刚才在吹奏的过程中，有觉得困难的地方吗？找一找，我们共同来解决。
生：找出难点，请同学解决。（在解决难点的环节中，听老师拍手由慢到快进行解决，或者请解决问题的同学和提出问题的同学一起演奏。）
师：解决了难点，