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《老 爷 爷 赶 鹅》教学设计.docx

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《老 爷 爷 赶 鹅》教学设计.docx

上传人:drp539604 2021/8/26 文件大小:15 KB

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文档介绍

文档介绍:《老 爷 爷 赶 鹅》教学设计
十堰市广东路小学 王巧玲
教材分析:
《老爷爷赶鹅》》选沪教版小学音乐二年级下册。这是一首活泼、风趣的罗马尼亚歌曲。歌曲短小,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,配以风趣、形象的鹅叫声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息。歌曲为C大调,单乐段重复带扩充的结构。
教学目标:
1、情感态度价值观目标:引导学生能用轻快,跳跃的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》,使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象,激发学生对歌曲的喜爱。
2、过程与方法目标:指导学生进行歌曲的二声部轮唱,并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力,增强他们的自信心,培养与他人合作的能力。
3、知识与技能目标:初步认识轮唱的演唱形式,准确演唱八分休止符。
教学重点:
用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练****体验感受歌曲情绪。
教学难点:
1.正确掌握节奏型:0XX X0 。
2.二声部轮唱时,学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学过程:
一、师生问好
学生随《幸福拍手歌》的音乐进教室,并轻声高位置的做发声练****br/>【设计意图】:让学生在欢快的旋律中,做简单的律动,不仅活动身心,又达到激发学生的歌唱欲望的目的。
二、直接导入
今天,老师给大家带来一首非常好听的歌曲,名字叫做《老爷爷赶鹅》,让我们一起来听一听吧。
三、学唱歌曲
,思考歌曲的演唱情绪是怎样的?思考歌曲唱了什么?
【设计意图】:初次聆听,让学生分享听完的感受,目的是加强学生对歌曲演唱情绪的把握,这样更有助于完成情感态度价值观目标。
,思考歌曲唱了什么?
【设计意图】:通过聆听,提问,请学生来把歌曲演唱的内容叙述出来,老师加以总结,有助于学生对歌曲整体的情境把握,进一步加深学生对歌曲的了解。
,请大家跟着音乐一起在心里默唱
【设计意图】:安静的聆听,让学生在心里唱出来,也是让学生自主学****的过程。
四、按节奏朗读歌词
我们用甜美的声音按节奏朗读歌词吧!注意度的时候也要保持轻声高位置的声音。
【设计意图】:读歌词的过程一方面进一步规范学生正确的发声位置和方法,同时也是在解决学生掌握歌曲中的节奏重难点,例如:0 等。
老师教读后,抽部分学生单独朗读,及时了解学生的学****情况。
教唱歌曲

【设计意图】:教师美美的范唱,能给学生更加直观的情感体验,不仅是对学生歌唱的正确引导,更能激发学生对音乐美的追求。
跟着琴声把完整的歌词带进去,把有趣的故事唱出来吧。
【设计意图】:这时候学生已经迫不及待的想唱歌曲里,在聆听这么多遍以后,自己试着唱一唱,也是让学生自主学****的一个过程。
跟琴模唱旋律
老师唱曲谱,学生填歌词
教唱曲谱
【设计意图】:以上三个环节通过模唱曲谱,视唱曲谱,规范学生的音准节奏,解决歌曲中的音程难点,让学生把歌曲唱准。
带入歌词完整演唱

你们觉得这首歌曲好听吗?它的旋律给你怎样的感觉?这首歌曲是几几拍的?它的