文档介绍：《运算定律和简便计算》专题复****br/>教学目标：
1. 引导学生经历整理所学相关知识的过程。
2. 能应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进行简便计算。
教学重点：
应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进行简便计算。
教学重点：
乘法分配律在简便计算中的应用。
教学过程：
一、直接导入
师：同学们，到目前为止我们已经把加法和乘法运算定律都已经学完了。我们知道，应用这些运算定律使数字得到新的结合，能够使计算简便。今天我们就来进行《运算定律和简便计算》专题复****br/>首先我们回忆学过哪些运算定律？我们一起来回忆一下。
师生共同总结回忆运算定律，教师板书。
加法交换律：a+b=b+a；加法结合律：(a+b)+c = a +( b +c)；
乘法交换律：a× b = b× a；乘法结合律：(a × b) × c = a × ( b × c)；
乘法分配律：(a + b) × c = a × c + b × c；
减法的性质： a – b – c = a – ( b +c)；
除法的性质： a ÷ b ÷ c = a ÷( b × c)
师：同学们，下面我们根据运算定律，先做几个简单的题目热身。（教师以课件形式出示以下题目）
填上适当的数或运算符号，并说明根据什么运算定律或性质：
32 + = 18 +
8×（125+25 ）= 8 × + 8 ×
28 × 146 - 28 ×46 = 28×（ ○ ）
教师指定小组，开火车作答。
二、类化练****br/>师：同学们表现的真棒。接下来，我们来玩一个闯关游戏。每闯一关，会相应的得到小红花，一直到最后一关，看谁得到的小红花最多。同学们，你们有没有信心？
生：有！
师：那我们稍做准备后就开始进入第一关；
教师以课件出示题目
师：同学们，谁来讲以下第一题？
学生举手，教师指名学生上台板演。（学生上台，教师注意学生语言表达）
生：把32拆成8×4。这样125×8=1000，然后再乘4，就知道结果啦。
125×48