三角形的特性教学设计.doc

文档介绍：三角形的特性教学设计

教学目标：
1、学生通过观察、操作、比较、合作等学****活动，从而认识三角形，知道三角形的特征。
2、在操作过程中体会高的概念，感受三角形底和高的含义，会画三角形的高。
3、学生通过实际操作，了解三角形的稳定性及在生活中的应用，进一步体验数学与生活的联系，培养学生学****数学的兴趣。
教学重点：
理解和掌握三角形有基本特征，会画三角形的高。
教学难点：
掌握三角形高的画法。
教学方法：
教法（引导发现法、 直观演示法）
学法（观察法、动手操作、合作学****法等）
教学准备：三角板（PPT课件）、小棒、自制三角形和四边形等。
教学过程：
一、联系生活，情境导入
请同学们看看这几幅图，找一找这几幅图中有什么共同点?(课件出示有关三角形的图片)
生：(这几幅图里都有三角形)
师：同学们说说在生活中哪些地方还能看到三角形？（生自由回答）
师：既然生活中这么多的地方都用到了三角形，那么这节课我们就来探究三角形的有关特性。
板书课题：三角形的特性。
二、观察实践，探究新知
1、学****三角形的特征
（1）画一画：请同学们自己画一个三角形，画的时候想一想你画的这个三角形都有些什么特征？
（2）生出示自己画的三角形，并说说你们画的这些形状各异、大小不同的三角形，都有什么共同之处？
（3）课件出示三角形，学生说说老师画的三角形和你们的三角形都有哪些共同的地方？
（4）学生说出三角形的特征：（有三条边，三个角，三个顶点）
（5）出示三角形的特征
（6）现在你们能用一句话来说一说什么是三角形了吗？生小组合作完成。
生1：有三条边、三个角、三个顶点的图形。
生2：由三条线段组成的图形。
生3：由三条线段围成的图形叫三角形。
课件出示三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。
师强调：围成
（7）出示一些不是三条线段围成的图形学生来判断是否是三角形。
（8）如果把你们画的三角形全部放在一起，怎样来区分它们呢？我们通常用字母来表示三角形的三个顶点，请同学们用字母给自己画的三角形取一个名字。师出示标有字母ABC的三角形。
2、学****三角形的高。
（1）出示两个高低不一的三角形，学生观察说一说这两个三角形谁高？ 什么是三角形的高？（学生讨论并回答）师作指导性提示：高是指从顶点到底边的垂线。
师：以前我们学过画垂线，是怎样画的？（三角板的两条直角边），以前我们学过画平行四边行的高，现在请同学们试着画一下三角形的高。
（2）学画三角形的高。
以小组为单位给三角形画高。（教师指导）并指名学生板演，说说你是怎样想的？怎样画的？
（3）学生总结三角形高的画法：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。
（4）师屏幕展示高的画法，学生跟着画，共同总结如何画三角形的高。
（5）刚才我们画了三角形的高，三角形只有一条高吗？
生：三角形有三条高，为什么？因为一个三角形有三个顶点。
（6）课件展示
（7）生