文档介绍：三角形的特性教学设计
丰宁三小 盛国华
教学目标：
，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
。
。
教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备： 多媒体课件、投影。
师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。
教学过程：
数学小故事
一、谈话引入。
师：我们学过哪些平面图形？
你认识这个图行吗？（引出课题）
板书课题：三角形的认识
师：老师今天给大家带来了几张照片，你们观察一下都那部分是三角形。
生指出三角形
【设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识经验，根据以前的学习学生已初步了解了三角形的特征，问题“说一说你对三角形有哪些认识？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。】
二、探究新知。
三角形的特征。
画一画。
师：请你在导学案上画几个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 师黑板上画一个三角形，让学生标出各部分的名称。
摆一摆。
师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。 找一学生说一说是怎么摆的？
教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形
找一找。
下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。
（学生一起用手势表示）
认识三角形的底和高。
情境引入。
动画引入，课件出示动画给这个三角形画高。课件出示
让学生说一说老师是怎样画的。
教师订正并且课件出示什么是三角形的高和底。
请你在刚才画的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。
教师板演。
我把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C 表示，这个三角形可以称作三角形ABC。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高？ 生说高的画法。
进一步认识三角形的高。
在三角形中标上字母ABC，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？
师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？
【设计意图：创设生动的情境吸引学生的兴趣，让学生动手指一指三角形的高，使学生在操作