文档介绍：《金色的草地》教学设计教学目标: 1、学生独立识字13个。 2、学生通过自主探究的学****方式, 理解课文内容, 了解草地颜色的变化及原因, 引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3、有感情的朗读课文,练****复述片断,培养学生的口头表达能力。 4、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的****惯。教学重点难点: 蒲公英开花与合拢,造成草地颜色不同的原因。教具准备: 课件、蒲公英的图片教学过程: 一、导入新课: 大家都见过草地吧, 都是什么色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地, 你们想去看看吗?今天我们来学****一篇新的课文, (板书)金色的草地。二、新授: (一) 同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。点评:联系学生的生活实际,挖掘学生已有的知识。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢? (二) 自读课文,把不明白的地方在书中批注。 1. 学生质疑: 老师估计学生的问题有: (1) 乡下是什么地方? (2) 为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子? (3) 什么叫不引人注目? (4) 我的新发现是什么? (5) 草地的颜色是做梦变化的? (6) 为什么会有这样的变化? (7) 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花? 能解决的问题,学生提出后当时就解决。 2. 把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系? 出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。 3 .自由组合,分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。点评: 老师没有过多地设计问题来牵着学生, 而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学****能力。 4 .小组汇报学****成果。读书小组: 直接读第三段。一个学生读书, 其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。结合学生的小组汇报, 看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。点评:从对课文的理解延伸到学生的生活经验,使课堂学****与学生生活融合在一起。讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗? 学****第二段与第四段, 进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心, 随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。师: 蒲公英不仅是孩子的好朋友, 而且, 它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片,下面,谁来给大家介绍一下。点评:通过展示、交流的图片等资料,激发了学生到课外去学****知识的欲望,同时,也为课外学****提供了方法和途径。我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢? 仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。三、总结全文 1、总结全文 2、发散: 其实自然界还有许多花草也有这个特点, 有没有发现的, 谁来说说你知道的? 总结: 同学们, 大自然就是那么神奇美妙, 大自然的花花草草其实就在我们身边, 时时处处和我们一起生活,一起成长。课下请观察你喜欢的花草,下节课说说你的新发现,好吗? 四、作业。仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么。板书设计: 金色的草地随意揪新发现最喜欢早晨中午傍晚绿色黄色绿色细心观察《金色的草地》教学设计教学目标: 1学****课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。 2认识本课 15个生字,包括 10个要求会写的生字。 3学会善于观察事物,养成认真观察的好****惯。 4正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备: 蒲公英的资料生词卡片课时安排: 3课时教学设计: 第一课时一、提出问题激发兴趣猜谜语:小朋友们,第一次给你们上课,我给大家带来了几则谜语,想不想猜一猜? 小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。(牵牛花)胖娃娃,滑手脚,红尖嘴儿一身毛,齐天大圣最爱它。(桃子) 小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香(荷花) 身体长又长,开花黄又黄,脸蛋儿像太阳,籽儿香又香。(向日葵) 你坐得最认真,这个谜语奖给你答。你的小手举得最直,请你答。恭喜你, 你答对了,小朋友可真聪明,真不愧是猜谜大王。二、导入课题(过渡) 刚才大家猜谜语功夫很高,那就再奖一个谜语给大家,嘘!听好了,看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。(蒲公英)。这是什么