文档介绍：圆的面积计算及应用练习
涟水县郑梁梅小学 于锦喜
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第101页练习十五第10～15题，思考题。
教学目标
，能根据条件计算圆的周长和面积，以及圆的组合图形的面积，能解决一些圆的周长和面积计算的实际问题。
，灵活应用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。
，感受平面图形的学习价值，感知到生活中处处有数学。培养学生用数学的眼光审视生活问题，提高学习数学的积极性。
教学重点
圆的周长、面积计算
教学难点
根据不同条件和图形特点选择正确的计算方法。
教学过程
一、揭示课题
我们这个单元学习了圆的知识，掌握了圆周长和面积的计算。今天这节课我们重点练习圆的周长和面积的计算。板书课题：圆的面积计算及应用练习
二、复习回顾
1. 指名学生回答下面的问题。
（1）在同圆或等圆中圆的半径、直径和周长之间有什么关系？
（2）圆的周长和面积怎样计算？二者有何区别？
（3）如何求圆环的面积？
2. 分别计算下面各圆的周长和面积。
（1）r=6厘米 （2）d=6米
学生独立完成计算，指名学生板演
师：根据上面的两个条件，计算周长有什么不同？怎样想的？ 计算面积呢？为什么不同？
师：条件不同，计算周长的过程就不同，计算面积也一样。所以计算时要看清条件，根据半径、直径和周长、面积之间的关系，思考计算方法，正确列式解答。
。
C= C=
学生口答
4. 计算C=。
根据条件，求面积要先求什么？学生独立计算，指名板演。
师：半径是怎样求的？面积计算对不对？
师：已知圆的周长怎样计算它的面积？
师：计算面积一般需要知道半径，所以已知周长时，根据相互间的关系可以应该先算出半径，再计算面积。
做练习十五第10题。
学生独立计算、填表
半径
直径
圆周长
圆面积
14分米
交流填表数据，呈现表格结果
师：第一小题是按怎样的顺序计算的？ 第2小题呢？
圆的计算，主要是掌握圆的各部分之间的关系，根据相互间的联系有条理地分析，找出解决问题的思路，正确解答。
三、综合练习。
1. 花园内有一块边长为a的正方形土地，园艺师设计了三种不同的图案，如下图所示，其中的阴影部分用于种植花草．这三种不同的设计图案种植花草部分面积相等吗？为什么？