文档介绍：探索摆图形的规律
高杖子中心小学于萍萍
教学内容：冀教版三年级下册92-93页
教学目标：
、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
，并能利用发现的规律进行简单推算。
，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。
教学重点：让学生经历自主探索的过程，有条理地表达自己的思考过程和发现的规律，并能用发现的规律解决问题。
教学难点：总结、概括例2的规律和数学表达式。
教学方法：合作学****br/>教学过程：
创设情境，设疑激趣。
按规律填数，并说出规律。
（1）1、 3、 5、 7、 9、（）、（）、（）
（2）1、 2、 4、 8、 16、（）、（）、（）
揭示课题：其实有些事物也是有规律的，我们发现了它们的规律，有助于我们更好的利用它们为我们服务。今天就让我们一起走进探索乐园，看看我们能探索到一些什么规律。
引导探究，自主建构。
摆扣子。
课件出示图片：
师：观察图片，从图上你看到了哪些信息，你有什么发现？
出示课堂小研究一。
要求：，完成小研究一。
，总结规律。
。
师生共同总结规律。
及时练****图⑧、图⑩分别应该摆多少个扣子？
师：通过摆扣子就发现了这么多的规律，真了不起，还想发现更多的规律吗？
（生：想。）心动不如行动，我们接着探索吧！
（二）用火柴摆正方形。
课件出示图片：
师：这有一根火柴，想拼出一个正方形，还需要几根火柴？
生：还需要3根。（演示）
出示课堂小研究二。
要求：，完成小研究二。
，总结规律。
。
师生共同总结规律。
同学们，这道题还有其他的规律呢，下课可以自己再探索一下。
三、强化训练，应用拓展。
（1）照样子摆一摆，并找出扣子摆放的变化规律。
⑤
④
①
③
②
（2）完成下面的统计表，并推算出图⑥需要多少个扣子。
图号
①
②
③
④
⑤
⑥
每行扣子的个数（个）
每列扣子的个数（个）
扣子的总个数（个）
。推算一下，摆9个三角形要用（）根小棒。
自主反思，深化体验。
通过这节课的学****你有什么收获？
课堂小研究一：
一、照下面的样子摆扣子。

① ② ③ ④ ⑤
。
我发现：
按照规律接着摆出图④、图⑤。（温馨提示：可以用表示扣子，画出来。）
，完成下面的统计表。
图号
①
②
③
④
⑤
每行扣子的个数（个）
1
2
3
每列扣子的个数（