文档介绍：种子发芽
【教学目标】
1．知道植物的种子是多种多样的。种子是有生命的。种子都有胚根、胚芽。胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶。种子发芽需要一定的条件。
2．能运用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的对比实验。
3．通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的****惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。
【教学重难点】
重点：认识种子的结构及其对应发育成的植株结构。
难点：设计并开展种子发芽的对比实验。
【教学准备】
1．学生自带浸泡过的蚕豆、菜豆、花生、向日葵等种子。
2．教师准备镊子、放大镜、解剖刀、白纸等工具和材料。
【教学过程】
（一）引入问题
1．每小组学生展示浸泡过的种子，请组内同学参观。
2．师提问：植物大多是由种子发育来的。关于种子，你想研究哪些问题？
（鼓励学生自由提问，教师随机板书：种子有什么样的构造？种子是怎么来的？种子为什么会发芽？种子发芽需要哪些条件？为什么有的种子不发芽……）
3．整理学生提问，引入今天的教学课题。
（二）探究结构
1．谈话：我国科学家袁隆平潜心研究水稻种子，使水稻产量翻了3倍，亩产平均800多公斤，解决了中国人的吃饭问题，被誉为“杂交水稻之父”，受到联合国等国际组织的8次大奖。近年来我国科学家把玉米等种子用神舟飞船带入太空实验，再带回地球种植后其产量和质量均大大提高。看来，研究种子大有学问！下面就来研究大家提出的其中一个问题：种子的构造。
2．观察种子。（鼓励学生自己想办法观察种子的内部结构。）
3．学生汇报。让学生充分描述观察到的现象。
4．整理信息。
（1）介绍胚根和胚芽，讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。
（2）小组讨论小结：观察不同的种子，你有什么发现？（不管什么种子，都有胚根和胚芽等。）
（三）研究讨论
1．研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？
2．各小组讨论。
3．汇报讨论、推测的情况，教师板书。（需要水、土、空气、温度、阳光……）
4．小组商议：你们小组准备研究种子发芽需要的“哪一个条件”，需要设计一个什么样的实验进行探究？
5．各小组交流汇报，教师板书，然后评价学生设计方案，对设计好的给予肯定（请学生涂亮智慧星），对不足的方案给予补充、修改。
6．分组实验探究。
要求：
（1）小组的每个人找到实验材料。
（2）按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。
（3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录，在小组交流观察结果。
7．2~3天后，教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验的经过”、“发现的情况”等。
8．各小组小结，将大家共同的认识记录在书中。
9．把发芽的种子种在盆中，下节课再继续探究其他问题。
【板书设计】
种子发芽
胚根——植物的根
胚芽——植物的茎和叶
种子发芽所需的条件：水、空气、适宜的温度……
【教学反思】
1．带着问题学****激发探究的兴趣。
爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。但是怎样才能让学生感到有问题呢？教师必须启发学生主动想象，去挖掘去追溯问题的源泉，使学生意识到问题的存在。本节课先从学生已有的经验出发，春天把种子种下，它就会发芽生长，接着揭示课题