大学英语课堂教师话语的性别差异研究.pdf

文档介绍：中图分类号：H030 单位代码：10425
学 号：S12101014






大学英语课堂教师话语的性别差异研究

A Study on Gender Differences of Teacher Talk in College English
Classrooms



学科专业：外国语言文学
研究方向：外语教学研究
作者姓名：谭璐
指导教师：孙秀丽 教授


二〇一四年四月
A Study on Gender Differences of Teacher Talk in College
English Classrooms




A Thesis Submitted for the Degree of Master




Candidate：Tan Lu

Supervisor：Sun Xiuli



College of Arts
China University of Petroleum (East China)
关于学位论文的独创性声明

本人郑重声明：所呈交的论文是本人在指导教师指导下独立进行研究工作所取得的
成果，论文中有关资料和数据是实事求是的。尽我所知，除文中已经加以标注和致谢外，
本论文不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含本人或他人为获得中国石油
大学（华东）或其它教育机构的学位或学历证书而使用过的材料。与我一同工作的同志
对研究所做的任何贡献均已在论文中做出了明确的说明。
若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。

学位论文作者签名： 日期： 年 月 日
摘要

教师话语在英语教学过程中发挥着重要作用，它既是教师向学生传授知识的重
要手段，也是学****者获得可理解性语言输入的主要来源。学生英语学****的成败在很
大程度上取决于教师话语的数量和质量。随着语言教学理论的发展，教师话语得到
了语言学家和教育工作者的广泛关注，但是基于性别差异的教师话语研究仍然很
少。
本文以输入假设、输出假设和互动假设为理论基础，旨在研究大学英语课堂上
教师话语的性别差异。研究对象为六位来自中国石油大学（华东）的英语教师（男
女教师各三位）以及他们教授的非英语专业的学生。通过课堂观察和录音、问卷调
查、访谈三种方法，初步调查和分析了男女教师在话语量、提问方式、反馈方式、
交互调整等方面的差异以及学生对于教师话语的观点和看法。
研究结果表明，男女教师在课堂话语方面存在以下差异：（1）女教师的话语量
普遍比男教师的多，而学生的语言输出机会相对较少；（2）男教师课堂提问次数多
于女教师，参考性问题所占比例相对较高，但等待时间短于女教师；（3）在反馈方
式方面，女教师使用积极反馈的频率明显高于男性教师，而男性教师使用消极反馈
的频率高于女教师；（4）较之男