文档介绍：案例分析
案例分享：《两位数加一位数（ 位） 》 1、教学内容：教学内容：北 大版第二册教材 85—86 例 1、例 2。
、 入 ：
：小朋友 ，你 逛 商店 来 一 逛商店的一些 和体会（指名学生 表自己的 和感受）
： 个星期天，我 的好朋友淘气和 一起来到商店 玩具， 淘气挑了一个 价 24 元的玩具，淘气自己挑了一个在 6 元至 9 元之 的玩具，可以怎 你 同桌合作 一 ，看有哪些不同的 法；然后，一个同学扮演售 ，
几个同学扮演 客去 西，其余同学帮忙算一算，共花了多少 （学生按照要求和提示 行合作互 ）
案例分享：《小数点位置移 引起小数大小的 化》
、教学内容：北 大版教版四年 下册
、 入 ：故事情境：在数学王国里，有很多很多的数，其中有一 兄弟 的非常相似，（板 ：、）你能分辨出它 的大小 如果 兄弟 能相互 ，和睦相 那 多好呀。可是依仗自己大， 不 不 ，反而 常欺 它， 件
事被生活在它 身 的小数点知道了。小数点决定要 回公道，机会 于来了， 天又在耍威 ，那神气 儿就 提了，
就在它得意洋洋的 候，小数点悄悄地从“7”的右下角来到了“ 2”的右下角（教 操作橡皮泥小数点），大家再看 个数
（手指） 能神气 什么呢从上面 个故事， 我 可以看出一个什么 呢那就是小数点位置移 能使小数的大小 生 化。那么， 生了怎 的 化呢今天，我 就来研究 个 。
【 堂案例】在教五年 下册《体 和体 位》 堂 ，教 以 近的 交流的方式拉近 生之 的心理距离。 ：同学 ，老 非常想和大家交个朋友，愿意
生：（非常高 地， 答）愿意。
：是朋友就 相互了解，相互信任。老 想了解一下大家，可以 生：（非常高 地， 答）可以。
：我在家里，我的女儿非常 穿我的衣服，你 在家是不是也 呢生：是的。
：穿上你爸爸的衣服有什么感
1：很大。
2：非常 松。
3：很温暖、很舒服。
4：很温馨，感 自己 大了。
⋯⋯
：你爸爸穿你的衣服 （学生个个很惊 ，大多数笑） ：你 笑什么
1：我的衣服太小，爸爸穿不上的。
2：爸爸太胖，会把我的衣服 破。
⋯⋯
：你的衣服，你爸爸穿不上， 什么呢像 日常生活中看起来非常 的 ， 上包含着丰富的数学知 ，每
个同学都 善于从生活中 数学 。今天我 一起研究“体 和体 位” ，相信通 学 大家会理解的更清楚。
【 堂案例 1】在教四年 上册《角的度量》 堂 ，教 可以通 形象、直 、生 的情景抓住孩子 的心。
（教 出示三个角度不同的滑梯，如下 ）
：想滑哪个
生：第三个，因 刺激。
：哈哈，三个滑梯有什么不同
生：第一个矮一些，最后一个最高。
： 有不同
生：角有不同。
： ， 些角有大有小。
：滑梯的角度到底多大才合适呢 就需要我 量出角的大小。
【 堂案例 1】在教三年 上册《几分之几》 堂 ，就可以充分利用故事来 入新 ，