文档介绍：系统化设计教学方法
系统化设计教学是一种系统地设计、实施和评价学
与教全过程的方法，亦称作为教学系统方法。
1、系统
设计教学方法的起源
时期：17
世纪—— 20 世纪 60 年代
特征：
系统设计教学的方法实质上是一种设计和改进教
学的一种经验主义方法（实验方法）
。
行为科学的一些
概念（任务分析、行为目标、标准参照测试和形成性评价）
典型事件：
夸美纽斯——用归纳法来分析和改进教学
赫尔巴特——用科研指导教学
桑代克——用定量研究
方法来处理教育问题
博比特和查特斯
二战期间
程序教学运动
任务分析：
任务分析是一项分析学****br/>任务的技术。它从特定的工作要求出发，逐步剖析达到该要求所需具备的从属（先决）技能，为测定训练（或教学）目
标提供依据。
行为目标：
为传播、交流和教学评价
的需要，对具有能被观察和可操作的教学目标的较明确的陈
述，即对人们所希望的通过教学过程使学生产生的行为变化
的描述。
标准参照测试：
形成性评价：
2、早
期的系统设计教学方法模型
时期： 20 世纪 60 年代
特征：将各种概念和方法相结合，构建模型
典型事件：
六十年代初加涅、格拉泽、布里格斯等提出了早期“
系统的
设计教学”模型。
六十年代后期，布朗等人在《视听教学：
媒体与方法》中提出了系统化教学的模型。 3、教学系
统方法的发展和教学开发运动时期： 20 世纪 60 年代末
—— 70 年代特征：教学系统方法将行为主义、传播
理论、学****理论、系统方法等有机地结合到一个过程论的构
架中，构成一个新的知识体系。 70 年代是教学设计形成
的年代典型事件： 1970 年教学技术委员会给美国
国会递交的报告中关于教学技术的定义教学开发运动
“教学技术的第二个定义鲜为人知，它不是任何特定的媒体或设备。从这个意义上来说，教学技术整体大于其部分之和。
它是一种根据具体目标来设计、实施和评价整个学与教过程的系统方法，它以人类学****和传播理论为基础，结合应用人力和物力资源，来促进更有效的教学。”