文档介绍：八年级数学下册教学反思
通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于 讲授知识，而在于激发学生的学****动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然 地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教 学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加 强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参 与能力。
一、 改变学生的学****状态，在教学中更重要的是关注学生的学****过程以及情感、 态度、价值观、能力等方面的发展。
就学****数学而言，学生一旦''学会"，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化 学****动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于 最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
二、 重视学****动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强 化学生的参与意识。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学 数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密 切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切 实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学〃 的新理念。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要, 学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变"学数学”为"用 数学从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学****的各有关变量。在许许多多的变量中，学****动机是对学生的学****起着关键作用的 一个，它是有意义学****活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学****动机，学生才能对学****积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领 域。教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知， 既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入 探求新知识的活动；对学生的学****效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等， 使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步
强化学生的参与热情。
三、 重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导 学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。
在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰 富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一 系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。
四、 重视学****环境在教学过程中的作用
通过创设良好的人际关系和学****氛围激励学生学****潜能的释放，努力提高学 生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学****的主动性、积极性。
现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合 作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学****气氛。因此，教师只有以自身的积极进 取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、 和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召 力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对 他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学****活动。教师应 鼓励学生大胆地提出自己的见解，