文档介绍：四年级班工作总结
一年来，我班抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一 个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长，具体回顾如下：
一、确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体。
班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为毕业
班，是一所学校的窗口，本应该在各方面都成为其它班的榜样，但在这一点上 我自认为有一段距离。于是今年的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班
而开展。如着重针对本班“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针对学生中不少成绩 不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨，别人能做 到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。其实，抛开成 绩，每个孩子都是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里, 当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差 的同学的信心就会失去支撑。例如有的学生因成绩差，经常受到批评，他的信 心常受挫，便认为自己确实很笨，产生了强烈的自卑心理，如果当有老师不及 时引导，他们就会认为自己一无是处，自暴自弃，这样要培养他们与班级荣辱 与共的集体思想，可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬，思想很 容易引导，各种观念易灌输；而成绩较差的同学思想包袱重，就有一种事不关 己，高高挂起的意识，甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点，抓好 班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极 因素。其实学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认，有时他们更在乎同学中建 立的威信和得到的信任。比如有的同学会某一种乐器，有的画画较好，这些都 牟帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我经常捕捉教育的时机, 让每一位学生都有建立自信的机会，热心班级活动，在这样的基础上，就容易 树立学生的集体荣誉感。
比如李鑫洋同学，由于身体的原因，他不仅无心向学，不背书，常欠交 作业，即使交上来了，那作业也无法改，还经常制造一些麻烦事让大家注意他。 对于这位让不少老师头疼的双差生，我并没有放弃他。平时上课常提问他，哪 怕他能在课堂大声说一两句话，我都大做文章对他进行表扬。记得那一次，我 布置了抄写生字词这一作业，专门利用一个中午的时间，陪着他写每一个字， 下午在评讲作业时，我拿出他的本子展示给全班同学看，表扬他的作业整洁、 认真学****的好精神，并号召大家发扬他这种精神。这样一下来，因为在同学面 前肯定了他，让他产生了荣誉感，果然他对学****突然产生了兴趣，尤其爱写作
业，有一段时间作业不仅字迹工整，而且正确率还挺高的。在这种情况下我又 对他进行表扬，结果如此良性循环，他进步非常快，还时常在好人好事记录本 上见到他的名字，而且破天荒地在本次期末考试考了一个及格成绩，竟然还是
71分。
还有李秀莉同学，她不太讲卫生，加之学****成绩差，因而全班同学对她 避而远之，这就造成她自卑心理，不喜好群体生活，自然对班开展活动毫无激 情，为此，我带领一群班干在各项活动中，有意识引导她走进集体，并感受集 体的快乐与温暖，并让我班学****成绩好、在班级影响力大的李鑫缘同学当她的 老师辅导她的学****让她体会到同学们都在关心她的进步，结果她进步不小， 慢慢地会与同学讲话了，她的成绩也在慢慢地进步了，本次期末考试竟然也考 了及格。更可喜的是她开始默默地为班做好事，如教室有垃圾她利用课间时间 将它扫干净；放学了，教室窗户未关，她看见了又关好；劳动课上常看见挂着 汗珠在默默地埋头肯干。
二、营造良好的班级氛围，切切实实地关心学生。
一位好老师，不仅要关心学生的学****更要关心学生的思想和生活，关心 她们的成长，倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱，营造一种极其轻松和民 主的氛围。在成长的过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任, 必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。像培优扶关差这些解 决学****上的困难的事例不必多说，我最主要的是帮他们解开思想上的疙瘩，如 任灿同学，语文成绩优秀，但数学成绩不理想，她极其苦恼，我从周记中了解 这一信息后，立即找她谈心，帮她分析数学成绩差的原因，指导她订立学****计 划，并督促她完成学****计划，同时让我班数学尖子汤美凤同学辅导她，向她谈 自己学数学的心得，功夫不负有心人，结果何盼在本次的数学期末考试中得了
97分。
又如有一次，韩志超同学感冒了，发现他还发烧，我立即带他去卫生站
自己掏钱为他看病，在我扶他回来的路上，他感激地对我说："谢谢您，老师。
"我摸摸他的头接过话茬说："只要你好好学****就算是谢老师了！"他听后点
了点头，那神情至今想起来都叫我感动。正因为如此，我与班上的学生结下了 很深的情谊，他们有喜悦乐于与我一起分享，有忧愁也爱向我诉说。为师如此, 夫复何求！
三、立足素