文档介绍：《钓鱼》教学设计
案例名称
《钓鱼》教学设计
科目
语文
教学对象
学生
提供者
张艳梅
课时
第二课时
一、教材内容分析
这篇课文回忆了 34年前，皱鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓
鱼，“我”把鲸鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格 的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
1、 能正确认读本课生字。
2、 理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从 钓鱼这件事中所获得的启示。
3、 正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动， 并能概括“我”的心情变化的过程。
情感态度与价值观：
初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要 求自己，做一个有道德的人。
三、学****者特征分析
随着年龄的增长和学校学****常规的训练，中年级儿童学****的自觉性、组织纪律 性有所增强。与此同时，中年级儿童的学****能力伴随着生理的发育和心理素质的完 善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提 高，都为小学生的学****进步创造了条件。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成 分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他 们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分 逐渐增加。
四、教学策略选择与设计
用小组讨论一一小组展示一一教师点评一一学生反馈的模式。
五、教学环境及资源准备
多媒体教学系统，网络资源 多媒体网页课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前展示
利用工具书自主完成。相 信你一定行！
合作完成
引发兴趣。
导入新课
今天我们继续深入学****这 个有关诚实的故事。
倾听专注
板书课题
学****课文
写了什么事？
文中的“我”的情感是在 变化的，找出有关描写 “我”的情感变化的语句， 读一读。
指导与交流。出示语句 作者从钓鱼这件事中得到 什么启示？谁读读课文中 的句子？
合作讨论
对课文的内容 能提出自己的看法 和疑问，并能运用 合作的方式，共同 探讨疑难问题。
合作探究活动 一，体会构思特 色
把钓到的大皱鱼放回湖 里，父亲的态度和“我” 有什么不同？在课文的哪 些地方？
小组讨论
课件随机显示有关语句 对课文的内容能提 出自己的看法和疑 问，