文档介绍：附件4
四川省普通高中课程
物理学科教学指导意见（试行）
为了贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实教育部《普通高中课 程方案（实验）》（教基[2003] 6号）和《普通高中物理课程标准（实验）》的要求，根据《四 川省普通高中课程设置方案（试行）》，结合四川省高中物理的教育、教学实际，积极、 稳妥地推进高中物理课程的实施，特制定《四川省普通高中课程物理学科教学指导意见（试 行）》。
第一部分 课程理念与课程目标
一、课程理念
《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称“课标”）是实施普通高中物理课程改 革的指导性文件，从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等方面提出了 高中物理课程的基本理念。
（一） 课程目标一一关注学生终生发展的需求，提高全体学生的科学素养
高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三方面培养学生，为学生终生的发展、应对现代社会生活和未来发展的挑战奠 定基础。
在知识与技能方面，重在让学生学****物理学的基础知识，了解物理学的一些基本概念和 规律，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的 影响，关注物理学与其他学科的联系以及物理学的应用等；在过程与方法方面，重点培养 学生的物理思维方法、科学探究能力、自主学****能力、实践能力以及解决问题的能力；在 情感态度与价值观方面，重点培养学生的学****兴趣，主动参加科技活动的热情，实事求是、 追求真理、敢于创新的科学态度和科学精神，增强环境保护和可持续发展的意识以及振兴 中华的责任感与使命感等。
（二） 课程结构一一注重共同基础，体现课程的选择性
作为基础教育课程，物理课程结构重视对课程的基础性的体现，既考虑到全体高中学 生基本的学****需求，确定了必修课程，又针对学生的学****兴趣、发展潜能和今后的职业的 需求，构建了不同类型的选修课程，为学生提供选择的机会，给予学生一定的自由发展空 间，让学生选择学****自己感兴趣的物理内容，让学生学会人生规划，让学生自主而富有个 性地发展。
高中物理课程共包含12个模块，其中物理1与物理2为共同必修模块；选修系列1 包含两个模块，突出物理学的人文特色；选修系列2包含三个模块，侧重从技术应用的角 度展示物理学；选修系列3包含五个模块，侧重让学生较全面地学****物理学的内容。
另外，学校还可根据具体情况选择开设专题类的课程，让学有所长的学生更充分的发 展。
（三） 课程内容一一突出基础性，体现时代性
在课程内容上，精选对学生的终身发展必备的基础知识与技能，学****基本的研究方法 和科学思想；同时，还要注重加强与学生生活、社会进步、科技发展的联系，反映当代科 学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，如环 保、可持续发展等社会热点问题，以培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
（四） 课程实施一一注重自主学****提倡教学方式多样化
在实施物理课程教学时，应引导学生积极参与、乐于探究，促进学生自主学****培养 学生解决问题的能力；同时，课堂教学应是多种教学方式的结合，通过多样化的教学方式, 让学生学****物理知识与技能，培养其科学探究能力，逐步形成正确的科学态度与科学精神。
（五） 课程评价一一强调更新观念，着眼于学生和教师的发展
课程评价应始终围绕课程培养目标进行，倡导发展性评价。课程评价的根本目的是促 进学生达到预定的课程目标，发现个体学生的学****进步和发展潜能，体现评价的内在激励 功能和诊断功能，让学生既能体会到成功的喜悦，还知道需要进一步努力的方向；课程评 价还应突出过程性评价，不仅评价学生掌握的知识与技能，而且还要评价学生经历的过程 与学得的方法，评价学生形成的情感态度与价值观等；并关注学生的个体差异，注重评价 内容和评价方式的多元化，促进学生发展。
同时，通过评价还应促进教师改进教学、提高教学水平，让教师获得发展。
二、课程目标
高中物理是普通高中科学学****领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程 相衔接，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学****基 本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力， 发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发 展的影响；为学生的终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。“课标”具体规 定了课程的总目标和分类目标。
（一） 课程总目标
学****终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应 用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学****科学探究方法，发展自主学****能力，养成良好的思维****惯，能运用物理知识和科 学探究方法解决