文档介绍：语文园地四
一、教学目标
，把故事写完整。
、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
二、教学重难点
“预测”阅读策略的认识。
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三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
一、交流平台。
，以小组为单位，小组成员之间相互讨论：预测的方法。
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
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（1）预测不是随意猜测，要有一定的依据（原文内容、生活经验或生活常识)。
（2）预测是大胆想象，只要合理并与原文保持一致就可以。
（3）预测的结果可能与实际结局一样，也可能与实际结局不一样。
二、识字加油站。
？查字典认一认。
车轴 基础 阁楼
佳节 盲人 唐朝
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（拼音查字法）；查字典（部首查字法）。
（1）拼音查字法：会读不会写的字，认识的字查词语，认识的字释义；
（2）部首查字法：不认识的字；不认识的字组词；不认识的词语释义。
第二课时
三、词句段运用。
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（1）假jiǎ：不真实的，不是本来的，跟“真” 相对：~发，~话。借用，利用：～于人，～公济私。据理推断，有待手验证的：～设，～说。
假jià：按照规定或经过批准暂时不工作或不学****的时间：请～。
（2）几jī：小桌子：茶～ 窗明～净。几乎：歼灭敌军～三千人。姓。
几jǐ：疑问代词。询问数目（估计数目不太大）：来了～个人？你能在家住～天？表示大于一而小于十的不定的数目：～本书 十～岁。
（3）中zhōng：方位词。跟四周的距离相等；中心。指中国：～文，古今～外。范围内；内部：水～，家～，山～，心～。位置在两端之间的：～秋，～途，～锋，～指。不偏不倚：～庸，适～。适于；合于：～用。用在动词后表示持续状态：运行～。
中zhòng：正对上；恰好合上：～选，猜～，打～目标。受到；遭受：～毒，～暑，～枪。
（4）处chǔ：居住：穴居野～。跟别人一起生活；交往：～得来，～不来。置身在（某地、某情况等）：～变不惊，设身～地。处置；办理：～理，～事。处罚：～治，论～，惩～姓。
处chù：地方：住～，心灵深～，大～着眼，小～着手。机关组织系统中按业务职能划分的单位（级别一般比局低，比科高），也只某些机关：科研～，总务～，办事～，联络～。
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（1）看图片猜成语。（课件出示图片）
（2）说说这些成语的共同点。
（3）出示三组成语，开火车读词，师生评议，纠正不正确的读音。
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
（4）齐读词语，说发现。
（5）分组读词，体会不同数字的含义。
第一组：百发百中，百战百胜，百依百顺。
？
（预设：不是，表示次数很多，而且不管多少次结果都是一样的。）
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一个