物质的量说课高中精选PPT课件.pptx

文档介绍：教材分析
教法分析
学法指导
教学程序
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说 课内容
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一 、教材分析
　 本节内容排在人教版化学必修一，第一章第二节第一课时，排在高中教材如此靠前的位置，足以可见其地位重要。它的作用不是简单的承上启下，它贯穿于高中化学的整个教学始终。它属于“工具性”概念，宏观与微观联系的桥梁，在化学计算中处于核心地位。所以，物质的量的教学不仅是本章的重点，也是整个中学化学教学的重点之一。　　
1、教材的地位和作用
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2、教学目标
①掌握物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量的概念
②掌握物质的量分别与微粒数目和质量的关系
过程与方法
通过体验概念的形成过程，学****类比推理、
归纳总结，辩证逻辑思维等科学方法。
情感态度与价值观
感受宏观和微观的联系，激发学****化学的兴趣
通过对概念的了解，体验科学家的艰辛与伟大
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3、教学重点、难点
教学重点：
物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的导出
物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔质量等概念的理解和运算关系
教学难点：
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4、讲练结合法：教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、 教师为主导的教学原则。
二、教法分析
：采用循序渐进的问题，调动学生的求知欲，让学生体会到成功的喜悦。
1、直观演示法：利用图片等手段直观演示，促进学生对知识的掌握；利用小动画总结，加深学生印象。
基于化学基本概念教学的困难：无生动有趣的实验 、抽象、复杂；对学生想象力，思维能力的要求高。因此，在教学过程中，我采用了以下的教学方法：
：引导学生发现问题，自主学****从而体验到独立获取知识的喜悦感
2、问题探究法
3、类比推理法
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三、学法指导
由于学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。而且物质的量概念比较抽象，难以理解透彻。基于学情，用从熟知的概念引入、构建新的知识理念，以学生为主体，教师为主导的学****方法：
问题探究、归纳总结、练****巩固
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M
NA
mol
n
导出
概念
课堂总结
情景引入
微观粒子数 N
宏观质量 m
四、教学程序
课堂练****br/>问题探究
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对难点的突破
一堆堆米，很好数
一粒粒米，不好数
一只象太大，不易称量
一块块石头，易于称量
情景引入
1、观看视屏-曹冲称象
2、预****作业-数米粒
化整为零
3、新课学****数微粒
原子分子，难看到又难数清
化零为整
亮点
从熟知的故事引出化整为零的思维
结合预****作业的实践活动过渡到的化零为整的思维
并举例生活中化零为整的例子帮学生建立堆量概念
逐步抽象，引出微粒数该用什么堆量呢
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问题探究
水是大家很熟悉的物质，由水分子组成，那我们怎么可以迅速知道一杯水（18g）有多少个水分子？
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定义：表示含有一定数目粒子的集合体的物理量，
是国际单位制中七个基本物理量之一
符号：n
单位：摩尔，简称为摩，符号为mol

①“粒子”在这里指分子、原子、离子、质子、
电子、原子团、中子等微观粒子
②“物质的量”是一个完整、专有的名词，读、
写时四个字不可增减、拆分，同时要注意
与“物质的质量”相区分
导出概念1

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