文档介绍：西郊、龙都、枳沟教研联合体(数学) 备课备课教师臧运山备课单位北杏小学课题第四单元蛋的世界课型新授审核人宋立俭年级四编号教学目标: 1. 结合实际操作,使学生理解小数的意义,学会读写小数。 2. 经历探索小数意义的过程,了解小数在生活中的广泛应用。 3. 在探索交流的学****过程中,体验数学学****的乐趣。教学重点:结合实际操作,使学生理解小数的意义教学难点:理解小数的意义教学过程: 教学程序与教师提示学生活动一、创设情境,复****引入 1. 谈话: 同学们, 在我们的数学王国里, 除了整数外, 你还知道哪些数?你能举一个我们学过的小数的例子,并说出它表示的意义吗? 根据学生的回答,教师板书一组一位小数: 1/10 ; 4/10 ……教师引导学生观察这组数据,这些小数有哪些共同特征? 教师引导归纳:一位小数表示十分之几。 2. 谈话: 看来同学们前面的知识掌握的不错, 作为奖励, 老师带来一组美丽的图片,请同学们情境图。学生举例回答,师订正。小组内交流. 二、探索尝试,解释交流。 1. 学****小数的读写。谈话:从图中你都看到了什么?了解到哪些数学信息? (1 )根据以前的知识,请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练****本上。(2) 教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。谈话:对于这些小数,你还想了解它们哪些知识? 下面我们先来研究一下 千克中的 表示什么意思? 2. 学****两位小数的意义。谈话: 千克中的 表示什么, 首先要弄清 表示什么。(板书: ) (1 )出示一张正方形纸片。谈话:如果正方形纸片用“1”表示,那么把它平均分成 10 份,每份可以怎样表示?如果把它平均分成 100 份。每份可以怎样表示?师板书: —— 1/10 —— 1/100 (2 )在正方形纸片上表示出 。谈话: 我们知道了 就是 1/100 , 那么你能在这张正方形纸片上表个性化修改补充示出 吗?它表示什么? 板书: 25/100 (3 )教师出示 、 的方格图,阴影部分表示什么? 板书: 5/100 10/100 (4 )小组讨论:这些小数有什么共同特点? 3. 学****三位小数的意义。(1) 谈话: 我们已经知道了两位小数表示的意义, 猜想: 那么 1 表示什么? 表示什么? (2 )教师出示大正方体平均分产生 的过程(教材 51 的图), 引导学生理解 就是 365 个 1/1000 ,也就是 365/1000 。(3 )出示 、 的阴影方块图,阴影部分表示什么? (4 )引导学生概括出三位小数表示的意义 4. 总结小数的意义和计数单位。(1 )谈话:今天我们认识了 和 这样的小数,你在生活中见过这样的小数吗? (2 )小组讨论:你认为小数是用来表示什么的数?它的计数单位是什么? 学生交流。全班交流订正。学生自由提问。学生交流。小组合作完成,全班交流,师引导学生明确 就是 25/100 ,也就是 25个 1/100 。全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义学生口答。学生在两位小数的启发下,可以自然迁移学生理解 就是 365 个 1/1000 ,也就是 365/1000 。学生口答。学生交流。学生寻找生活中的小数,并结合实际说出它们的意义。集体交流,师引导学生总结出小数的意义。三、拓宽应用。 1 、完成自主练****第 1 题。(这道题目主要复****十进分数与小数的关系,进一步理解小数的意义) 2 、完成自主练****第 2 题。(这道题主要是让学生借助学具巩固小数的意义) 3. 自主练****第 3 题。学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。学生用不同的方法表示出每个小数的意义。学生独立读题,再说一说小数和分数之间的联系。总结评价: 今天我们进一步认识了小数, 你有什么收获, 能和大家分享吗? 学生交流。课后反思: 课题:小数的意义( 2) 节次: 2 教学内容:信息窗 1 课本第 50-51 的内容。教学目标: 1. 掌握小数的读写法,理解小数的意义。 2. 在合作探索中, 掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 3. 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力, 在合作与交流过程中,获得积极的情感体验。教学重点:理解小数的意义。教学难点: 掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。教学过程: 教学程序及教师指导学生活动一、复****旧知,激发兴趣谈话: 同学们, 上节课我们认识了小数的意义, 想不想进行抢答比赛, 看谁掌握的